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教师小课题研究 邛崃市北街小学 陈益良 一、教师小课题研究的意义 1、教育科研的过程就是教师充电的过程。 2、教育科研的过程就是教师积累的过程。 3、教育科研的过程就是教师反思的过程。 4、教育科研的过程就是教师创新的过程。 如果你想让教师的劳动活动更多的乐趣，天天上课不致变成单调乏味的义务，那应该引导每一位教师走上教育科研这条幸福的大道上来。 --------苏霍姆林斯基 二、小课题研究的概念： 1、是以教师个人或少数人为研究主体的课题。 2、源于教师个人的教育教学实际问题，具有明确的针对性。 以教师个人在教育教学中所面临的迫急需要解决的实际问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种经验、知识、方法、理论，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平，促进教师专业发展的课题研究。 三、小课题研究的特点： 1 小-----小事情、小问题、小现象，如：提高课堂教学学生参与度的研究，数学课练习设计研究，让好习惯陪伴孩子快乐成长，浅议习作修改，巧用肢体语言提高课堂效率等。 近-------贴近现实，贴近教学实际。如：数学应用题教学研究，加强说的训练提高学习能力，整理与复习课的教学思路，强化目标意识提高语文课堂实效等。 实------实实在在，如：做好课前准备提高教学实效 真-------真研究，真讨论