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课题 8.4 力 力的作用是相互的 授课时间 教 学 目 标 知识 1、知道力是物体对物体的作用；2、知道力可以使物体发生形变或运动状态发生改变；3、知道力的三要素以及力的图示方法 教具 排球、海绵、乒乓球、塑料尺、铅笔、条形磁体、旱冰鞋 能力 理解力的作用是相互的，并能应用其解释物理现象 情感 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解生活中的物理知识。 重点 1、探究力的作用效果；2、探究物体间力的作用是相互的。 难点 力的作用效果和力的三要素之间的关系 教学内容 教学目标 教师组织指导 学生活动 力是物体与物体之间的作用。 播放小品《卖拐》片段，问：演员范伟的腿真的有毛病吗？赵本山是使什么招让范伟的腿变瘸的？（为力的概念、力的相互作用铺垫。同时引入课题。） 实际是范伟的脚受到了力的作用，那什么是力呢？ 前面学习过哪三种力？ 这些力有什么共同特点？ 讨论： 你能给这两个物体命名吗？ 接触的物体一定有力的作用吗？ 不接触的物体间也会有力的作用吗？ [板书本课第1要点] 设问：物体受力后会发生什么变化呢？ 演示1：重物放在海绵上。 引导观察课本图8-29，8-31，8-32。 学生回答：是被赵本山忽悠的，就是赵本山让范伟用力跺脚，这样由于用力过大，所以脚麻了！ 弹力、重力、摩擦力。 是物体对物体的作用。 施力物体和受力物体。 要有推、拉、提、压，击、打、拍、吸……等作用。 两块磁铁不接触时，也会相互吸引或排斥。 海绵的形状发生了变化。 排球在力作用下改变了运动方向，小球在重力作用 教学目标 教师组织指导 学生活动 力的两个作用效果：力可以使物体发生形变也可以改变物体的运动状态。 力的作用效果与力的大小、力的方向和力的作用点有关。 引导阅读信息快递。 [板书本课第2要点] 设问：塑料刻度尺的形变情形与什么因素有关呢？ 1．尺形变的大小与什么有关？ 2．尺形变的方向与什么有关？ 3．尺形变的大小只与力的大小有关吗？说明力的三要素，并板书。 可以将力画出来吗？ 引导学生阅读课本54和55页关于力的示意图的说明。 进一步的表示法请阅读58页《力的图示》。 例：下图钢片在力的作用下产生了不同的效果： 怎样比较可知力的效果与力的大小、方向和作用点有关呢？ 为什么用手拍桌子时，手也会会感到痛？ 指导活动：指尖用力按笔尖，说出手指的感受。 你能画出手按笔尖的力F1和手指受到的力F2吗？ F2的施力物体是哪一个？ 靠在一起的磁铁松手后为什么向相反方向运动？ 穿溜冰鞋的人用力推墙时，为什么人要向后退？使人后退的力的施力物体是哪 下的下落速度不断变大，小球在重力作用下的运动方向和运动快慢都发生了变化。 阅读课本。 活动并体会： 力的大小； 力的方向； 力的作用点。 力的示意图是一根带箭头的线段。箭头的起点表示力的作用点；箭头的方向指向力的方向；箭头的长短表示力的大小。箭头旁的符号表示什么力。 比较图b、c可知，力的效果与力的大小有关； 比较a、b可知，力的效果与力的方向有关； 比较c、d可知，力的效果与力的作用点有关； 力的作用是相互的。 指尖也会痛。 笔尖 磁力也是相互的 推力是相互的。使人后退的施力物体是墙。 教学目标 教师组织指导 学生活动 力的作用是相互的 个？ 游泳时为何要向后划水？使游泳的人前进的力是谁施加的？ 对吊在电线上的电灯来说，属于一对相互作用力的是（ ）A．灯的重力和线的拉力；B．灯的重力和灯对线的拉力；C．灯的拉力和线对灯的拉力；D．线对灯的拉力和线对天花板的拉力。 通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么？最大的收获是什么？体会到了什么不足？ 作业：本节练习。 因为力是相互的，人对水向后划水，水才能对人向前推。 施力物体是水。 答案是：C． 板书提纲 四、力 力的作用是相互的 1．力是物体对物体的作用。 施力 受力 推拉提压吸斥击拍… 2．力的效果：使物体形变或运动状态改变。 有力作用时，物体或运动改变。 3．力的大小、方向、作用点叫力的三要素。 用带箭头的线段表示。 4．力的作用是相互的 磁力 反推 向后划水等 吊在电线下面的电灯上的一对相互作用力是：灯对线向下与线对灯向上的力 课后小结 1、回顾总结前面学习的三个力，总结出力的概念，通过讨论巩固力的概念。2、结合实际，通过实例，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。通过讨论，知道什么是运动状态改变。3、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点等有关。通过讨论，巩固控制变量思想。通过阅读，学会画力的示意图。 4、通过活动，体验力的作用是相互的。通过讨论，学会解释一些常见现象，了解它在科学技术上的应用。 八年级 物理学科