9.1矛盾是事物发展的源泉及动力.docVIP

《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计 课堂过渡：前几节课我们共同学习了唯物辩证法的两个总特征，即联系的观点和发展的观点。世界是普遍联系和永恒发展的，事物发展的源泉和动力是矛盾。这节课我们就一起来学习第九课的第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》。 授新课：1、矛盾概念（通过视屏“自相矛盾”和长矛盾牌的图片来讲）大家看ppt上呈现的图片，一群村名围着一个卖兵器长矛和盾牌的商人，大家想到了哪个成语典故呢？（生答：自相矛盾）那我们就通过一个视屏短片来回顾一下这个小故事。（播放视频）这个商人说的话是不是前后不一致、相抵触呀？像这种在说话当中出现的前后抵触、首位不一的现象就叫逻辑矛盾，逻辑矛盾通过规范用语、按语言规律表述是可以避免的。我们看长矛和盾牌在这里是势不两立、争锋相对的，但他们在行军作战中又是协同合作、一致对外的（展示图片）。长矛和盾牌既相互对立，又相互统一，这种对立统一（矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的）就是哲学上的矛盾，也叫辩证矛盾。书本上给矛盾的定义是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，大家在这里要注意：“事物内部”不能单单理解为事物内部各要素之间，它还包括事物之间，“内部”强调的是这种对立统一的关系是事物本身所固有的、是客观的。既然辩证矛盾是客观的，所以它是不可避免的。 2、矛盾的两个属性（通过一组反映不同矛盾的图片来讲） （1）两个属性的含义：矛盾就是对立统一，对立的属性又叫做斗争性，统一的属性又叫做同一性。接下来我播放一组图片，大家说说它们都体现了那几对矛盾。（播放图片）我们看到ppt上展示了猫和老鼠的矛盾、不同音符的矛盾、金木水火土五行的矛盾、善恶的矛盾、成功失败的矛盾、中美两国国家利益的矛盾和磁铁南北两极的矛盾，除此之外大家肯定能举出很多矛盾。矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，它包括两个方面的内容：一是矛盾双方相互依赖，即一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。比方我们说磁铁南北两极的存在都是以对方的存在为前提的，它们共同处于磁铁这一统一体中。（例子：三家分晋）二是矛盾双方相互贯通，即矛盾双方相互包含、相互渗透，并在一定条件下相互转化。（例子：塞翁失马焉知非福）矛盾除了具有同一性外，还具有斗争性，所谓斗争性就是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性和趋势。再拿磁铁的例子来说，磁铁的南北两极始终是分别处于磁铁两端的，它们有相互分离的趋势。在这里同学们要注意区分哲学上的“斗争性”与日常生活和政治上所讲的“斗争性”，前者范围很广，包括事物间的一切对立和差异，而后两者则一般只指那些激烈的、白热化的对立和冲突。同学们还要注意的一点是：同一性是相对的（有条件的），斗争性是绝对的（无条件的）。因为事物间的差异是绝对的，而差异也算是哲学上的斗争性，所以斗争性是绝对的；事物间要构成矛盾，必须处于一个统一体中，而这是有条件的。 （2）两个属性的关系：同一性和斗争性作为矛盾的两个基本属性，他们之间肯定是有联系的。①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。②斗争性寓于统一性之中，并为同一性所制约。同一性造就了矛盾统一体，斗争性造就了矛盾的对立双方。马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”马克思所要指出的就是矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利于人的方向转化。 3．矛盾的普遍性和特殊性 陶渊明的《桃花源记》所描绘的世外桃园真的有吗？（生答）那样一个不存在任何矛盾的社会是不存在的，矛盾是客观的而且是普遍存在的。①事事有矛盾：事物的运动形式都存在着矛盾，矛盾存在于一切事物之中。②时时有矛盾：矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。方法论：承认矛盾—分析矛盾—揭露矛盾—促进矛盾的解决。理解矛盾普遍性要注意几点：①不是每一事物同周围其他事物之间都有矛盾。②人们尚未认识、不易觉察的矛盾客观存在着。③承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。（承认矛盾的普遍性，也就承认联系的普遍性和发展的永恒性，唯物辩证法的实质与核心是矛盾） 俗话说“家家有本难念的经！”家家都有矛盾，体现了矛盾的普遍性，而每家的矛盾又是不一样的，体现了矛盾的特殊性。莱布尼茨也说过世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两片完全不同的树叶。矛盾普遍性和特殊性总是联系在一起的，前面说了矛盾的普遍性，而矛盾的特殊性则是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性包括三种情形：①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程、阶段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。矛盾特殊性要求我们要具体问题具体分析。