教师招聘考试教师教育综合知识笔试复习记忆方法与技巧.pdf

教师招聘考试复习记忆小技巧 无论是教师招聘考试还是教师资格考试，需要识记的知识点繁多复杂，大部分考生等 到考试的时候都觉得该记得记不住，该背诵的没有背诵下来，或者是只是记住了其中 的一小点，其他的有点印象但是就是写不出来。为此头疼不已，今天为大家介绍一些 记忆技巧，希望能帮助广大考生顺利记住所有知识点。 人类的记忆系统中涵盖瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种类型的记忆。 这主要依据记忆保持的长短和记忆容量来划分的。在我们备考教育综合知识的过程中， 通常要实现对知识点的长时记忆，即能让知识尽可能长时间保留在大脑中。但这通常 是较为困难的事情，尤其是在短时间内迅速接触教综知识的情况下。在这种情况下， 可以采用一些记忆技巧来帮助我们实现记忆的目的。 (一)联想记忆法 联想记忆法就是指对知识点进行联想来加深对其在大脑中的印象，从而帮助回忆的方 法。通常包含谐音联想和语义联想两种方法。 1、谐音联想就是将知识点中的一些字词的读音与一些日常生活中我们有所接触的其 他事物联想在一起，通常达到幽默或较为夸张的效果，以此来帮助记忆。 例：终身教育的提出者为保罗·朗格朗。在记忆时，就想象提出终身教育的人就像走 街串巷的货郎一样，每天嘴里念叨着 “朗里格朗”。这样达到夸张幽默的效果，能让 人物名更长久地被大脑认知。 2、语义联想就是从字面对知识点进行展开想象，以形成对知识点的固有形象。 例：古希腊城邦教育制度中的希腊教育和雅典教育的区分。根据大家的普通认知，可 学慧网 以将希腊尝试与温文尔雅的女神进行关联，将斯巴达与刚勇威猛的勇士进行关联，以 此来区分，希腊教育是重视培养政治家和商人的教育，而斯巴达是较为传统的军事教 育。 (二)连句记忆法 连句记忆法是指将要记的知识点通过编成一句话串起来，实现记忆的目的。这一记忆 方法通常针对多个关联知识点需要同时记忆的情况。 例：赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，曾经提出了教师中心、教材中心和课堂中 心的理论。在记忆的时候，可以将三中心的关键词穿成一句话： “教师拿着教材在课 堂上上课”。这句话同时将三中心都涵盖在内，方便识记也不会搞混。 与此相对的，杜威的新三中心也可以被加工为： “学生在活动中获取经验”。 (三)首字连词法 这个方法就是将要记的多个知识点中提取一个关键词穿成一句话，只要记住一句话就 记住多个知识点。 例：2008 年版的中小学教师职业道德规范为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教 书育人、为人师表、终身学习。由于字数较多，用连句记忆法较为困难，那么可以尝 试从每一个词中提取一个字组成： “关爱教为终” ，其中的“爱”为两爱。 (四)分层记忆法 在复习的过程中，考生们经常遇到一些包含 5 小点以上的大知识点。这类知识点是我 们记忆中很容易抵触的一种，因为多于 4 点以上的知识点通常接近大部分人的 短时 记忆容量边缘，需要较强的一直努力才能短时间内记忆下来。因此，针对这种多于四 点以上的知识点，我们通常建议将小点进行分层记忆。 例：一堂好课的标准包括：目标明确、内容正确、重点突出、组织严密、方法得当、 学慧网 表达清晰、气氛热烈七点。如果逐个记忆很容易记住最后一个前面的都忘记 了。因 此，可以尝试将前三点划为 “目的与内容”层次，中间三点划为 “教学过程”层次， 最后一点划为 “课堂管理”层次。逐层攻破，最后将三个层次的内容合起 来即可。 提高记忆力，最根本的方法应该是在复习时利用多种方法理解知识，运用多种方式形 成认知结构，在考试的时候放平心态，调试自己的做题过程。只有这样，我们才能熟 练掌握并且运用我们所学的知识，最终在考试当中取得理想的成绩。 教育综合知识笔试记忆技巧 记忆口诀 常用德育原则 （1 ）导向性原则 （2 ）疏导性原则（循循善诱原则） （3 ）尊重学生与严 格要求相结合 （4 ）教育的一致性与连贯性 （5 ）因材施教 （6 ）课堂与生活相结合 （7 ） 长善救失 （8 ）灵活施教 （9 ）集体教育与个别教育相结合 记忆口诀1 一连营（因）长，双导三结合 导向性原则的贯彻要求• （1 ）坚定正确的政治方向。 （2 ）德育目标必须符合新时期的 方针政策和总任务的要求。 （3 ）要把德育的理想性和现实性结合起来。 记忆口诀 政治目标要实现 教育目的个人本位论代表人物 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）