轶事记录法在幼儿评价中的应用_夏靖.pdf

轶事记录法在 幼儿评价中的应用 文 夏 靖 # 轶事记录法是观察法的延伸，它要求观察者在日 评价领域 代表性行为 常生活情境下，对幼儿自然表露的行为进行原始、真 听、说、读、写、实验操作、画画、演奏乐器、跳舞、 技 能 实的记录，以便了解幼儿的发展需要，为幼儿提供更 体育运动、学习技能和社会技能 适宜的帮助与指导。这种方法有以下几个优点： 简 计划的有效性，时间运用，仪器操作，资源的利 ! 习 惯 用，表现出动机、创造力、坚持性等特点 单而方便，只需教师在发现值得记录的典型行为和事 尊重他人，有礼貌，关心他人的幸福和感受，尊 件时将其记录下来即可； 可以将幼儿评价置于真实 态 度 重他人的所有权，对社会问题的知觉 的生活与学习情境之中； 能为教师提供有关幼儿发 # 自我概念 对自我形象的认识，愿意尝试新的问题 展的翔实信息，有利于对幼儿发展的过去、现在和将 对各种教育、机械、艺术、科学、社会和娱乐活动 托 来做出较为准确的判断； 有助于发现对不同孩子的 兴 趣 等表现出兴趣 $ 幼 机 发展起作用的因素，使教育干预趋向合理和科学； 和同伴的关系，对表扬和批评的反应，对权威的 % 适 应 构 反应，情绪稳定性，社会适应能力 教 可以为教师与继任教师以及家长的交流奠定良好的 育 基础。 值得注意的是，在评价实践中，不管将轶事记录 质 量 在幼儿园课程改革和多元评价备受关注的今天， 法应用于什么领域，教师都要避免试图用它来观察和 评 价 提倡教师在评价实践中关注幼儿学习变化与成长的 报告幼儿所有的行为，因为这样做的结果只能是增加 专 过程，尝试采用质性的轶事记录法，在日常活动与教 了教师的工作量，而实际效果却难如人意。因此，我们 栏 育教学过程中来收集有关幼儿发展状况的丰富信息， 在运用轶事记录法时必须根据实际情况有所选择。 有效评价和促进幼儿的发展，无疑是有积极意义的。 二、轶事记录法要求观察和记录哪些具体行为 本文试图对轶事记录法在幼儿评价中应用的一些具 一般说来，轶事记录法观察和记录的是观察者感 体问题进行细致的阐述与讨论，希望能对广大幼教工 兴趣的，并且认为有价值的、有意义的行为和事件。这 作者有所启发。 些行为可以是典型的，也可以是异常的，可以是表现 一、轶事记录法可以用于评价幼儿哪些方面的 幼儿个性的行为事件，也可以是反映幼儿身心发展其 发展