2017高考地理一轮复习15自然灾害与防治课件课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * -*- -*- 4.长江洪灾的原因 (1)自然原因。 ①水系特征:a.流域广,支流多;b.中上游植被破坏严重,含沙量增大;c.中下游多为平原,河道弯曲,水流缓慢,水流不畅。②水文特征:流经湿润地区,降水丰沛,干流汛期长,水量大。③气候特征:有些年份,气候异常,流域内普降暴雨,造成洪水泛滥。 (2)人为原因。 ①过度砍伐,植被破坏严重,水土流失加剧,造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;泥沙入江,淤积抬高河床,使河道的泄洪能力降低。②围湖造田,泥沙淤积,从而导致湖泊萎缩,调蓄洪峰能力下降。 -*- (2014福建高考)下图示意洪涝年份鄱阳湖与长江相连河段的水位变化。读图,完成下列各题。 -*- (1)说出滨湖地区涝灾最可能发生的时间,简析产生涝灾的自然原因。 (2)简述滨湖农业区防治涝灾可采取的主要措施。 答案 解析 解析 关闭 第(1)题,对比图中两水位曲线可以看出,河流水位在6—9月高于湖泊水位,易发生涝灾。其形成的自然原因可从气候、地势、水位高低等方面分析。第(2)题,滨湖农业区涝灾的防治措施可从工程性措施(完善排涝系统、种植耐涝植物、调整耕作制度等)和非工程性措施(加强监测预报、开展防灾教育等)两方面进行分析。 答案 解析 关闭 (1)可能发生在6—9月(夏秋季节)。地势低洼,排水不畅;6—9月雨季,降水多且集中;河湖均处于高水位,且河流水位更高,湖水难以外泄,甚至河水倒灌入湖。 (2)完善抗洪排涝系统;合理退田还湖;培育、推广耐涝作物;调整耕作制度和土地利用方式,减少灾损面积;开展防灾减灾教育,提高监测预警水平。(答三点即可) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (2)风暴潮的类型有台风风暴潮和温带气旋风暴潮。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (2015全国Ⅱ,43)阅读材料,完成下题。 近年来,沿海地区城市遭受严重涝灾的现象时有发生。 读图,分析M市易出现重度涝灾的自然原因。 答案:地处平原,地势低平,受南部山区洪水和河流上游汇水的共同影响;排洪通道少,且易受到潮水和其他河流洪水的顶托,排水不畅;处于台风过境或登陆区,台风常带来强降雨。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 考法分析:　通过阅读地形图提取信息,调动储备知识解答问题:洪涝灾害多发的原因。? 推理分析:? 1.信息提取 (1)题干信息:“近年来,沿海地区城市遭受严重涝灾”,点明了地点——沿海地区城市。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (2)图像信息: -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 2.迁移应用 本题主要考查涝灾形成的自然原因。涝灾的形成主要是水多和排水不畅造成的。由图可知,造成M市水多的原因:依据图中等高线可知,南部山区洪水和河流上游洪水在此汇集,M市受其共同影响;又因为该地处于台风过境或登陆区,台风常带来强降雨。M市排水不畅的原因:主要有M市地处平原地区,地势低平,排水不畅;排洪通道少,并易受潮水和其他河流洪水的顶托,排水不畅。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (2014全国Ⅱ)福建省低山丘陵区是崩塌、滑坡和泥石流等地质灾害的多发区。下图示意该区域1990—2006年地质灾害各月多年平均发生的次数。读图,完成下题。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 概括该区域地质灾害月际分布特点,说明6月、7月地质灾害发生次数差异的自然原因。 答案 解析 解析 关闭 由图可看出,各月均有地质灾害的发生,但季节分布不均,其中5—8月较集中,6月次数最多。福建省低山丘陵区地势起伏大,亚热带季风气候在6月降水多,易形成滑坡、泥石流等灾害;7月雨带北移,降水减少,地质灾害发生次数相应减少。 答案 解析 关闭 特点:各月都有地质灾害发生,(夏季多,冬季少)5—8月相对集中,其中6月份发生次数最多。原因:福建省低山丘陵区属亚热带季风气候,6月,降水多,且多暴雨,易引发地质灾害;7月,受副热带高压控制,降水少,地质灾害发生次数减少。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 目标导向:能够分析自然灾害与环境的关系,能够针对不同的自然灾害提出针对性防御措施和自救措施。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 一、自然灾害与环境 1.自然灾害损失的地域差异 (1)自然灾害损失与地理环境的关系 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 2.我国自然灾害多发区的环境特点 (1)我国自然灾害产生的环境原因 ①幅员辽阔,自然环境