陕西省石泉县九年级物理全册 15.5 串、并联电路中电流的规律教案2 （新版）新人教版.docVIP

第5节 串、并联电路中电流的规律 一、教材分析 本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。是对串、并联电路的深入学习，是后续学习探究串、并联电路中电阻关系等知识和学习分析电路的基础，具有承上启下的作用。本节也是训练学生电学实验技能的重要实验课。因此，在设计本课教学时，本人尽可能地为学生创设问题情境和轻松、活跃、民主的课堂气氛，并引导学生体验成功的喜悦。 二、学情分析 1、通过前面的 学习，学生已知道串、并联电路的连接，学生能够顺利连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练 ? 2、正确使用电流表少数学生有一定困难 ? 3、大部分学生对科学探究方法有一定的认识，但根据实验的目的和要求设计实验方案，有一定的困难 三、教学目标 1、通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。 2、让学生经历探究串、并联电路中电流规律的过程，学会初步的科学探究方法。 3、在探究串、并联电路中电流规律的活动中，培养学生尊重事实、认真实践的科学态度。 四、教学重点难点 重点 通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。 难点 设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。 五、教学过程设计 【创设情境】 1、出示一串小彩灯，接通电源使发光家庭照明电路中用电器工作情况过渡：我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路。你知道它们的电流有什么样的特点吗？ 3、出示电路板：两个规格不同的小灯泡串联。闭合开关后，一灯较亮，一灯较暗。 【揭示课题】 两个灯泡的亮度不同，是不是通过两个灯泡的电流不一样呢？-----我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点。 （一）实验探究、合作研讨 【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 【猜想假设】 在串联电路中，各点的电流是 的。 请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。 【设计方案】要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？ 为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考： 这个实验需要哪些器材 2、需要测量哪些点的电流？你能设计出测量各点电流的电路图吗？ 3、用几个电流表去测？ 4、怎样避免实验结论的偶然性？ 5、你能设计出记录数据的表格吗？ 次数 IA／A IB／A IC／A 1 2 3 巡回指导，听取学生的讨论交流过程，并给予恰当的鼓励和引导，然后让小组代表发言、讨论，最后达成共识，形成最佳方案： （设计意图：通过讨论和交流来培养学生的合作学习精神。） 设计电路图，并在电路图中标出要测量电流的地方。 2、根据电路图连接电路，并进行测量。 3、把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。 4、换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 5、实验完毕，断开开关，整理器材。 温馨提示：为了顺利的实验，避免出现不必要的错误，在进行实验之前，请同学们思考以下问题： （1）连接电路时一般从电源的哪极开始？开关要处于什么状态？ （2）电流表的使用规则是什么？ 电流表怎样读数？ （4）实验完毕应注意什么？ 【进行实验】指导学生按照实验方案进行实验，注意记录实验数据和操作中出现的问题。 连接串联电路，将电流表分别接在A点、B点、C点测量电流，探究电流特点： 【分析数据】各组的实验都完成后,请一些组的同学把他们的实验成果-----实验测得的数据进行展示。 根据数据你们得出了什么结论?是否验证了你们的猜想？ 【得出结论】串联电路中各处的电流相等。 【交流评估】组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题： 1、实验设计有不合理、不完善之处吗？ 2、操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？ 3、有没有新的发现或疑问？ 过渡：通过刚才的实验，我们知道了在串联电路中，各点的电流是相等的。那么在并联电路中，电流又有怎样的规律呢？我们继续利用实验进行探究。 【提出问题】 出示两灯并联的电路图，问：并联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 【猜想假设】 在并联电路中，各点的电流是 的。 请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。 【设计实验】让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的实验器材设计实验证明自己的观点。 说明：实验中尽量采用型号不同的两个小灯泡，以免学生产生误解。 【进行实验】指导学生按照实验方案