试论我国当代教学文化的变迁与重建.pdfVIP

·忿.4)钱奇怪· 2012 年第 2 期 试论我国当代教学文化的变迁与重建 田养邑1 ， 2 何丽茹3 (1.西北师范大学教育学院，甘肃兰州 730070; 2. 宁夏西吉县回民中学，宁夏西吉 756207; 3. 宁夏西吉县第一小学，宁夏西吉 756207) [摘 要]教学文化是教学的精神核心与体现，它使师生形成对于教学的正确方式。教学文化的变迁是不可 避免的文化现象，传统教学文化有其弊端，而教学文化的转型需要构建符合时代特征的新型教学文化，其重建要立 足于教学过程的生命力、学生个性化的成长、师生主体间性的形成和教学文化精神的引领四条路径。 [关键词]文化s 教学文化;变迁F 重建 [中回分类号] G40-055 [文献标志码] A [文章编号] 1002-1477(2012)02-0015-03 一、教学文化的意蕴 配和限制的教师群体中的信仰、价值观、习惯和 1.文化的释义 假定的行为方式构成的，∞体现了中国古代天 文化的赋义要从历史的角度把握，时代的变 人合一的传统思想，教学生态观在教学过程中 迁提供给文化发展和变革的土壤。每一个人，从 的赋义形成了教学文化。有学者认为教学文化 宏观和微观角度考察都可以成为文化中的一员， 本质上是一种精神文化，其核心是教学思想、教 学价值观和教学信念。[2J 教学文化是师生在长 正如马克思·韦伯所指出的那样z 人是悬在由他 自己所编织的意义之网中的动物。可见，文化是 期的教学中形成的师生共享的价值体系和行为 有意义之存在。文化的传承、发展、冲突和融合 方式，以及与之相适应的环境氛围。还有学者立 凝结着一定的价值性和目的性，即文化的变迁就 足于教学的价值取向认为教学文化就是教学主 是文化的再适应。其次，文化的主体是人。马克 体为解放个性、完善人格、陶冶情操，促进教学主 思在论及人的本质时说人在现实性上是→切 体知情意行和谐发展，加速个体社会化进程，持 续提升教与学的品质，[3] 指出教学文化通过教 社会关系的总和。文化在一定意义上是人在特 学主体间的教学交往从而构建起集体性的教学 定历史时期社会关系的重组，也是人生实践智慧 生活方式，其旨趣在于人的自由与发展。也有学 滋生的源泉。另一方面，文化需要多层次、多维 者把教学文化理解为教师文化，指人们对教师教 度的去审视，这是由文化本身的特性所决定的。 学活动、手段、事件、过程的共同认可与规范。问 因此，对文化的分析不是一种寻求规律的实验科 这种认识主要是基于教学文化的工具性，即教学 学，而是一种探求意义的解释科学。(克利福 具有传递与创生文化的功能，而且教