论学生干部的决策力.pptVIP

做什么? 怎么做? 做正确的事, 正确的做事 什么是正确的事？怎样正确的做事？ 决策是生死之地，存亡之道 * * * * * * 法国哲学家布里丹养了一头小毛驴，每天向附近的农民买一堆草料来喂。 　　 这天，送草的农民出于对哲学家的景仰，额外多送了一堆草料，放在旁边。这下子，毛驴站在两堆数量、质量和与它的距离完全相等的干草之间，为难坏了。它虽然享有充分的选择自由，但由于两堆干草价值相等，客观上无法分辨优劣。于是它左看看，右瞅瞅，始终也无法分清究竟选择哪一堆好。 最终活活饿死了。 在学生工作的进行中根据上级布置的中心工作，以广大同学的根本利益为出发点，结合本部门或本系、本班、的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，在实际工作中善于出主意、想办法、提出方案、及时做出有效可行的决策。 猿猴说：看谁能游泳？很快推选出青蛙、水蛇等四大水手。猿猴灵机一动说：“不行！只会游泳，跑得不快，不能迅速报信求救。”大家一致赞成，但谁是水陆都行的能手呢？猿猴脑子快，撇了一眼看到了蜈蚣。它会水，腿又多，一定跑得快。猿猴自鸣得意地断然作出决定：马上让蜈蚣出发。大家也心情坦然地继续开会。 在一片热带雨林中，有一天，暴雨袭来，不久洪水就淹没了森林的大部分，大小动物拼命向最高处奔去。待大家聚到高处，洪水还在暴涨，于是大家推选最聪明的猿猴主持召开会议，大家为如何脱险议论纷纷，一时不知所措。 当天已漆黑散会时，大家发现蜈蚣还没有走，因为脚太多，穿鞋成了最费时间的事。大家对猿猴的错误决策十分愤慨，群起而攻之。 管理学上有一句名言： 1、学生干部决策能力高低是其工作能力的直接反映。 2、学生干部决策能力高低直接影响广大同学的利益。 3、学生干部决策能力的高低关系到其自身的发展。 明确的目标 作为学生干部想要具备充分的决策能力在一系列的工作中做出好的决策就应充分了解决策的概念与特点。 只有目标明确才能保证所做的决策使一项工作朝着正确健康的方向发展。 两个及两个以上 的备选方案 所谓决策就是要从两个或两个以上的策划方案中选择一个最优方案，如果方案只有一个就谈不上决策，同时也会使学生工作缺少完善，过于单一，缺乏新意 以可行 方案为依据 在实际工作中有些活动方案看似新颖华丽但却缺乏根本的可行性，以此作为指导办事不仅违背了一切从实际出发的基本原则，也难免使此项活动陷入问题丛生的怪圈。 循环过程 所谓牵一发而动全身，学生干部在做出一个决策的时候不应该只着眼于当前，要有全局观念，目光要远，视野要宽。 培养分析问题的能力。即能透过表面现象去把握本质，抓住关键 培养逻辑判断能力和直觉判断能力。逻辑判断能力是理性的高层次的思考能力，直觉判断能力是通过直观后，果断、机智地做出决定的能力 培养创新的能力。就是培养学生干部在工作中不断追求工作内容、方法的革新，用新颖而又有意义的活动来吸引同学，不因循守旧，墨守成规。 同时，学生干部还应该不断学习，使自己具备更多的人文观念及专业知识，以便对决策进行指导。 克服从众心理 增强自信心 勿求完美，把握大局 从众心理是指个体对社会的认识和态度常常受到群体对社会的认识和态度的左右。从众心理重的人容易接受暗示，他们依赖性强，无主见，人云亦云，容易迷信权威和名人，常说违心的话，办违心的事。决策能力强的人，能摆脱从众心理的束缚，作到思想解放、冲破世俗，不拘常规、大胆探索，因此他们能独具慧眼，发现一般人不能发现的问题，捕捉到更多的成才机遇。 拥有自信心是具有决策能力者明显的心理特征。没有自信就没有决策。邱吉尔曾说过：“一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做，只会使危险加倍。但是如果立刻面对它毫不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不！” 其次要变被动思维为积极思维。“凡事预则立，不预则废”，平时善动脑筋，关键时自然敢作决定。 再次要培养自己的责任感和义务感，跳出个人的小天地，如此你的自信才能坚实可靠。 做事务求十全十美，不想有任何挫折或失误， 那只能作茧自缚。如能识大体，把握大局，权 衡出利弊得失，当机立断，才能尽快达到自己 理想目标。持之以恒，你的决策能力和水平就 会很快提高。 *