学生的传播行为特征.ppt

1教师的性格特征 知识点内容： ? 性格，是人们在社会行为方式中，所表现出来的稳定的心理特征的总和，它是个性特征中的核心特征。一个人的性格特征贯穿在人的一切活动中，并影响着活动的指向和方式。教师具有的良好的性格特征，是其胜任教育工作极其重要的心理条件之一。 有人把教师分为四种性格类型——理智型、意志型、情感型、组织型。 1.1理智型教师 知识点内容： ? 其特征是爱好读书，喜欢独立思考。上课时，不拘泥于传统的教学方法，能正确地创设情境，引导学生思考。有创新课内外活动形式的心理倾向。 1.1理智型教师案例/图片 1.2意志型教师 本知识点内容： 其特征是工作的精确性和组织能力强。喜欢用命令式的语气提高自己的权威，对学生要求严格，不爱那么深思熟虑地研讨问题，在科学知识的深度与广度上不如理智型。上课时，趋向于预先规定的教学目的和要求，讲课紧凑，系统性强，但往往扼杀了学生的创造性思维。 1.2 意志型教师案例 记得鲁迅在《从百草园到三味书屋》中提到那位教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生。这位老师就属于意志型，对学生要求严格，上课按部就班，要求学生达到他的教学目标就行了，不喜欢往外拓展。 1.3情感型教师 知识点内容： ? 其特征是与学生联系密切，能对后进生顺利地开展工作。上课时，易受学生影响，易于冲动，缺乏自制。 案例：初中一位教过我的英语老师属于此种类型----因为学生惹他生气了，竟然罢课，扬言什么时候气消了什么时候上课，要怪就怪那位惹他生气的同学好了。 1.4组织型教师 知识点内容： ? 这种老师是真正的多面手，能把各方面的才能融于一身，如注意力的合理支配，良好的记忆，了解学生，有预见性，以及创造性的工作态度。上课时，喜欢想象和形容，海阔天空，富于感染。 案例：胡小勇老师就属于组织 型教师。胡老师给我们上课时妙语连珠、幽默风趣。经常让我们用角色扮演、小组讨论等方法进行学习，既引发大家深入思考，又活跃课堂气氛。有时还用精神加物质（奖品）鼓励大家积极发言！ 2、学生传播行为的特征 知识点内容： ? 学生作为受传者在教育传播过程中接收、译码、输出与反馈信息，但学生接受与理解信息在大多数情况下是有选择性的。其传播行为的特征主要有以下三个方面：目标性、主动性和选择性。 2.1目标性 知识点内容： ? 教育传播中的学生，区别于大众传播中的受众，他们接受的信息内容有一定的规定性。 1接受信息要按照培养目标的规定 2学生的传播行为是有组织、有计划进行的 2.1学生传播行为的特征： 目标性 案例：小学生统一按照课程表上课，课时与课程培养目标都有规定 2.2主动性 知识点内容： 作为学生，应该主动、自觉地去选修计划外的新课程，主动去组织或参与课外的科技活动，主动去参加各种社会活动等，这些充分体现了学生在传播中的主动性行为。 2.2学生传播行为的特征：主动性 案例：每当学校有科研立项或“三下乡”等机会时，我们都会积极去争取。就像今年我们班就有七八个小组申请学校的科研立项，有三篇“三下乡”申请方案。我们还积极策划微格教学练习等锻炼师范技能的活动，同学参与积极性很高！ 图片：积极参加师范技能大赛 2.3选择性 在教育传播中，学生会以自身信仰、态度、价值标准和文化背景作为判断的标准，对老师根据培养目标传播的某些内容会出现选择性接受、选择性理解、选择性记忆的行为。这种现象是教育传播中的重要干扰因素之一！ 2.3学生传播行为的特征：选择性 案例：1当老师讲电视节目制作时，我经常听不进去，因为我觉得不感兴趣，我将来不从事这方面的工作，用不着，所以就不用心听！ 2当上数据结构与算法时，我觉得太难了，考试又不会考那么难的知识，所以选择性地只学一些简单的。 * * * 1、教师的性格特征 2、学生的传播行为特征 负责本章： 贾丽敏 《信息技术与课程整合》的马秀芳老师就是一位理智型老师。她上课时灵活多样，比如经常通过“让同学以小组汇报形式讲某个知识点并有记录员记录要点，其余同学提问题（挑毛病或提疑惑）”达到教学目标，同学参与度广、深、高。 1.4组织型教师：胡小勇 * * * *