3万以内数的大小比较.docVIP

卓达太阳城学校课时教案 2014年 9月 8日 第 2 周 数学 学科 三年级 一班 课型 新授课 授课人 毕雷 课题 万以内数的大小 教 学 目 标 1、使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。 2、 培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 3、 初步培养学生搜索信息的能力。 重点 掌握比较万以内数大小的方法。 难点 熟练比较万以内数大小。 教学 手段 多媒体课件、对比教学法 教学 反思 本节课主要采用与100以内数的大小比较进行对比学习，这节课下来，通过学生们与100以内数的大小对比和探究，很快也很熟练的掌握了万以内数的大小比较的方法，并能根据方法正确的运用。 一、复习导入 师：我们学过比较100以内数的大小，还记得吗？下面我们来做几个练习 比较的数大小，在○里填、或=。（指名说） 27○9 73○100 87○65 34○37 你是怎么比的？（生汇报比的方法） 今天我们就来学习万以内数的大小比较。 二、探究新知 1、根据位数分类 出示数字：138、965、473、476、927、1000、96、97、7001、7010、8790、230、10000 师：今天我们的数学课上来了很多数字宝宝，这些数很大，谁会读？ （开小火车读数） 师：你能按位数的多少对它们进行分类吗？可以分为哪几类？同桌间商量一下。 生汇报：可以分为两位数、三位数、四位数、五位数。 生汇报师板书。 2、选两个数比较大小 （1）师：现在这些数字宝宝之间要进行一场比大小的擂台赛，请我们的小朋友来当裁判员，你们有信心吗？ 请你们从这些数字宝宝中选择两个，用“＞”或“＜”连接 （生选择数字进行比较） （2）生汇报，师板书，并将学生说的式子进行分类 （3）其实刚才老师在纪录的过程中已经把小朋友们说的式子进行分类了，你知道老师是按照什么进行分类的吗？可以和同桌讨论一下。 （同桌讨论、交流） 生汇报师板书：位数不同 位数相同 （4）位数不同的两个数是怎么比的？位数相同的两个数又是怎么比的呢？（四人小组讨论；说说讨论结果） （5）位数不同的两个数是怎么比较大小的呢？你能举个例子说明一下吗？ 也就是说，比较数的大小，先比什么？（位数） 位数多的数就大，位数少的数就小 谁想像…一样举个例子验证一下？ （6）位数相同的是怎么比的？你能举个例子来说明吗？ 引导小结：位数相同的两个数比较大小，先看它的最高位，最高位大的数就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。 谁想来说一说？ 谁还想举个例子说一说？ （7）现在，你们能替四位数的数字宝宝按从小到大的顺序排队吗？ （完成在自练本上） 生汇报 师板书并引导学生说说是怎么排的。 师提问：说说你是怎么排的。 三、课堂练习 出示小黑板 在○里填上、或= 710○7100 10000○9999 5001○4998 6003○6030 5679○5676 4876○4867 □里可以填哪些数？ 28□32876 7□007240 6466□2 □49413 42934□63 55□551 3、由2、9、0、5组成的最大四位数是（ ），最小四位数是（ ） 四、课堂小结 今天我们学到了些什么呢？你学的高兴吗？ 板书设计 万以内数的大小比较 1、位数多的数就大，位数少的数就小 2、位数相同的两个数比较大小，先看它的最高位，最高位大的数就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。 过 程 与 方 法 过 程 与 方 法