必修五22等差数列的概念和通项公式.docxVIP

等差数列的概念和通项公式(1)[学习目标]体会等差数列是用来刻画一类离散现象的重要数学模型，理解等差数列的概念；掌握等差数列的通项公式，并能用公式解决一些简单的问题；[学习过程]一、课前自主探究在现实生活中，等差数列特例。二、课内合作探究自主探究成果展示，形成知识结构1．等差数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列（arithmetic progression），这个常数就叫做等差数列的公差（common difference），常用字母“d”表示。⑴公差d一定是由后项减前项所得，而不能用前项减后项来求；⑵对于数列{},若－=d (与n无关的数或字母)，n≥2，n∈N，则此数列是等差数列，d 为公差2．等差数列的通项公式；3．如果a,A，b成等差数列，那么A叫做a与b的等差中项；且。典型例题，方法形成【例1】根据等差数列的概念，判断下列数列是否是等差数列；（1）1，1，1，1，1，1（2）4，7，10，13，16（3）-3，-2，-1，0，1，2，3【解】（1）（2）（3）思考：如果一个数列的通项公式为，其中都是常数，那么这个数列一定是等差数列吗？是【例2】在等差数列中，已知，，求分析：先根据两个独立的条件解出两个量a1和d，进而再写出an的表达式.几个独立的条件就可以解出几个未知量，这是方程组的重要应用.【解法一】：∵，，则∴思考：在此题中，有，思考，能否不求首项，而将求出？【解法二】：三、课内检测反馈1.数列｛an｝的通项公式an＝2n＋5，则此数列（ A ）A.是公差为2的等差数列B.是公差为5的等差数列C.是首项为5的等差数列D.是公差为n的等差数列2.等差数列{an}中，a2=－5,d=3，则a1为－83.已知等差数列{an}的前3项依次为a－1,a+1,2a+3，则此数列的通项an为2n－34.在等差数列{an}中，若a3=50,a5=30，则a7=______.【解法一】d==－10∴a7=a3+(7－3)d=50－40=10【解法二】由2a5=a3+a7得a7=2a5－a3=2×30－50=10【答案】10四、总结反思等差数列的通项公式涉及到四个量a1、an、n、d，用方程的观点知三求一。列方程组求基本量是解决等差数列问题的常用方法五、课外作业1.是数列中的第项.2.若数列的通项公式为，则此数列是（ ）A.公差为的等差数列B. 公差为的等差数列C.首项为的等差数列 D. 公差为的等差数列3．等差数列的通项公式为4．若是等差数列，则，，，，，是A.一定不是等差数列B.一定是递增数列C.一定是等差数列D.一定是递减数列5．已知等差数列中，的等差中项为，的等差中项为，则.6. 如果等差数列的第项为，第项为，则此数列的第个负数项是第项.7.等差数列中，，，则.8．若｛an｝是等差数列，a3,a10是方程x2-3x-5=0的两根，则a5+a8=.9．判断数，是否是等差数列:中的项，若是，是第几项？10.在等差数列中，（１）已知＝31，＝76，求和ｄ；（２）已知＋＝12，＝７，求．答案：1.2.A 3. 4. C 5. 6.87.10 8.39.由题意知,由,得,∴52不是该数列中的项.又由解得,∴是数列中的第项.10. (1)(2) 等差数列的概念和通项公式(2)[学习目标]1、体会等差数列是用来刻画一类离散现象的重要数学模型，理解等差数列的概念；2.掌握“叠加法”求等差数列通项公式的方法，掌握等差数列的通项公式，并能用公式解决一些简单的问题[学习过程]一、课前自主探究1．等差数列的通项公式：①普通式：；②推广式：；③变式：；；；自主探究成果展示，形成知识结构等差数列的单调性：由等差数列的定义知an+1－an=d,当d＞0时an+1＞an即{an}为递增数列；当d=0时，an+1=an即{an}为常数列；当d＜0时，an+1＜an即{an}为递减数列.注：等差数列不会是摆动数列.典型例题，方法形成【例1】在等差数列｛ａｎ｝中，已知a３＝１０，a９＝２８，求a１２．【解】a１２＝４＋（１２－１）×３＝３７【例2】某滑轮组由直径成等差数列的６个滑轮组成．已知最小和最大的滑轮的直径分别为１５ｃｍ和２５ｃｍ，求中间四个滑轮的直径．【解】用｛ａｎ｝表示滑轮的直径所构成的等差数列，且ａ１＝１５，ａ６＝２５．由等差数列的通项公式，得ａ６＝ａ１＋（６－１）ｄ，即２５＝１５＋５ｄ，解得ｄ＝２．由此得ａ２＝１７，ａ３＝１９，ａ４＝２１，ａ５＝２３．答　中间四个滑轮的直径顺次为１７ｃｍ，１９ｃｍ，２１ｃｍ，２３ｃｍ．【例3】等差数列｛an｝中，a1=23，公差d为整数，若a60,a70.（1）求公差d的值;（2）求通项an.【解】（1）d=-4;（2）an=