浅谈新课改中班主任如何培养学生的学习兴趣.docVIP

浅谈培养：“。”激励、唤醒、鼓舞 苏霍姆林斯基：热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。近几年素质俗话说，“教育有法，而无定法”，尊重是一种以人为本的宽容和引导，一位教育家说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”关注人是新课程的核心理念。新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系要善于发现学生的优点，然后喜欢自己所教的每一位学生。要公平地对待每一位学生，因为他有具有平等接受教育的权利。------尊重学生的人格。、学生“人非圣贤，孰能无过”，在学生有过错时，班主任要考虑学生对批评的承受能力和人格尊严，不要在公共场合发脾气，而要单独另找场合进行批评教育。不能对学生的错误抓住不放，应该宽大为怀，对有过错的学生要适当留面子。学生感受到他受到了尊重，学会倾听------尊重学生的说话权。 学会当教师久了，总喜欢居高临下，用固有的思维定势来评判学生的行为。学生犯了错误，了解情况，还未等学生说完，就劈头盖脸地陈述自己的定论，、改变教室环境激发学生学习兴趣。 要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。而要保证这种心态，环境是一个不容忽视的内容。俗话说：“环境创造人”，人类的生存和发展离不开环境，不同的环境会对人产生不同的影响。比如：鸟语花香的春天给人愉快、上进的感觉；冷落的清秋给人萧条失落的感受；红色产生热烈奔放之情感；黑色则使人感到压抑与沉闷。学生的心理发育特点是：爱玩、好奇、好动，因而学生对于教室环境的心理要求，就应是充满童趣的环境。级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。营造书香班级重视班级环境的布置，尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息，以唤起学生阅读的原动力。在情感化环境设置上，要为学生营造大家庭的温馨氛围；在知识化环境设置上，要把教室变成知识的海洋，让每个墙壁，每扇窗户都能说话以延伸教育的时空，都展示学生的真我风采。让教室的每寸土地、每个角落都透着灵气，从而唤醒心灵中对美的渴求，引领和规范其行为，并持续地影响其一生。 、以班级管理激发兴趣。 1、 掌握管理尺度，不能过宽过严。限制了学生的自由，扼制了创造力、想像力的发挥。最终会背离教育的初衷，可能使孩子沾染上恶习，慢慢偏离正确的发展方向，最后成为一个“庸人”，更可能变做一个“坏人”。学生就，你只要给他足够的空间，他就能很好地，如果你把这，它是怎么也。当然教师要把握好放宽的尺度，注意不能放任自流，以免对学生起负面影响。 ，运用学生干部管好学生，一方面使得干部能力得到锻炼，如人际关系、组织领导、语言表达等。另一方面对于一般学生，避免了对教师的畏惧、恐慌。因为同龄人的劝说是更容易接受的。通过这样的班级管理，给学生造就一个和谐、民主、平等、宽松愉悦的班级环境，使学生没有精神压力，彼此开放了自己的心灵，达到热爱集体生活，从而对学习产生兴趣的目的。 2011年度感动中国人物孟佩杰、飞人刘翔再夺金牌的故事《千手观音》的主角邰丽华，指出人要有积极进取的精神、要有努力奋斗的实践，要有科学探求的方法。结合这些典型事例，向学生介绍了著名成功学家卡耐基，再结合学生生活中常见问题，鼓励学生要把“不可能”变成“可能”。班应该以新奇的形式吸引着学生，以深刻的立意影响着学生，以丰富的情感打动着学生，以出色的成果激励着学生。相信学生会在这些形式多样的班会课中潜移默化地受到教育，老师也就免去了很多苦口婆心的说教的辛苦，寓教于乐，对学生的教育也能真正起到事半功倍的效果。 开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。开展班级活动要体现以下特点1.创造性；2.自主性；3.知识性；4.超前性（开展活动不仅要发现问题、解决问题，更要预知问题、防止问题的发生）；5.针对性；6.实践性；7.多样性；8.趣味性。在符合学生身心发展特点、符合学校实际、符合时代要求的条件下，坚持活动的多样化，避免形式主义，才能达到班级活动的目的。常见的班级活动形式有：会议型（如讲座、座谈会、主题班会、演讲会、报告会、经验交流会等）、文体型（如晚会、联欢会、演唱会等）、劳作型（如义务劳动、勤工俭学活动、社会公益活动等）、视听型（如看电影电视、参观、访问等）、竞赛型（如学习竞赛、科技制作竞赛、体育竞赛等）、游乐型（如春游、登山）等。如果你精心设计、适时引导、放手发动学生，在主题班会活动中，你会发现孩子们的能力和才智远远超乎你的想象，你会发现你平时认为木讷愚笨的学生身上