自媒体时代高校网络舆情引导①.pdfVIP

2016 NO.16 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 学 术 论 坛 DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.16.127 自媒体时代高校网络舆情引导① 赵雪红 (渭南师范学院教育与公共管理学院 陕西渭南 714000) 摘 要 :自媒体时代到来,网络信息获取与实时互动成为大学生最为主要的交流方式。大学生作为对新兴事物敏感程度高、 思维活跃度高、自身发展需求旺盛的群体,促使高校网络舆情具有内容多元化、复杂化、传播及时性、辐射性等特点。这些 特点也促使大学生自身出现价值取向多元化、道德人格矛盾化、社会心态复杂化、人际关系二重化等问题。高校应构建平 等、自由、畅通的网络对话机制、提升思想政治教育水平、构建健康和谐的校园文化、加强与完善心理健康教育机制等多方 面施力,形成完善的引导机制,有效地化解网络舆情危机,打造干净、健康的高校网络环境。 关键词 :自媒体 高校网络舆情 高校网络舆情引导 中图分类号:C915 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2016)06(a)-0127-02 伴随移动通讯设备的普及,以及微信、微博等自媒体平台的广 展中出现偏差,“反叛”意识广泛存在,不相信事实、只相信谣言, 泛应用,高校绝大多数学生成为“自媒体人”,自媒体成为其获取 不相信社会的正能量、只相信社会的阴暗面,在实际行为中对于 信息、表达意见、发泄情绪、社会交往的主要方式。从而使高校的 正面的教导与帮助视而不见,只从自己的主观臆断来判定,反叛 [1] 意识最终导致一系列的反叛行为。 网络舆情具有新的特点,网络舆情危机扩大。 (2)道德人格的矛盾化所导致的理性缺失。 社会道德的存在是 1 自媒体时代高校网络舆情的特点 社会正常运转的良好保障,个体行为在很大程上有社会所存在的 (1)内容的多元化、复杂性。自媒体时代参与主体的多元化丰 道德规格来评判、约束,从而使个体的实践活动正常开展。网络世 富了网络传播的内容,同时也使校园网络内容呈现出前所未有的 界身份的虚拟性、以及网络规则与法律相对滞后,道德约束力大大 复杂性。自媒体时代,网络参与主体扩大化,任何年龄、任何身份 降低,“看客心理”广泛存在。责任都变成了一种娱乐。大学生身心 都成为网络积极的参与者。同时,自媒体时代“人人都是发言人” 不成熟,价值观尚未完全形成,道德责任感被弱化,理性严重缺失。 让个体的参与程度更高。作为思维活跃、更容易成为大量信息最 (3)社会心态的复杂化导致的情绪狂欢。社会飞速发展,对个 为积极的受众者与传播者。大学生本身缺乏成熟的理性思维与判 人的发展与能力提出了更高要求,当代大学生社会压力大、心理 断,大量未经过甄别的信息的快速传播,影响着大学生对于世界 脆弱、容易出现极端化事件,是不争的事实。面对现实与理想的差 的认识与判断。 异,网络成为情绪狂欢的重要场所。适当的情绪宣泄对大学生的 (2)信息传播的及时性、辐射性。“连锁反应”大学生群体自媒体 身心健康是有益的,但是过度沉迷于网络的情绪宣泄,会在大学 参与程度高,网络互动及时,容易形成“微博圈效应”或“微信圈效 生的主观意识中形成一种“自我否定”的强烈心理暗示,使部分大 应”。一个热点问题会在非常快的时间段内吸引着大部分学生的 学生不能正视现实,沉迷网络逃避现实。 参与,话题涉