自治区课改立项申请书.docVIP

附件项目 3 新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目 项目名称：申 请 人： 申请学校： 申请日期： 广西壮族自治区教育厅制 二○○七年 一、简表项目名称 项目 申请 人 姓名 性别 民族 出生年月 专业技术职／行政职务 最终学位授予国家 联系电话E－mail L 通信地址 广西梧州市大学路32号梧州学院西校区 邮政编码 主要教学工作简历 时　间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2000．3-2007．6 中学语文 高中学生 10/周 贵港市木格高中 2007．7至今 小学语文教学法 本科生大专生 8/周 梧州学院 主要教学科研成果 时　间 项目名称 获奖情况 贵港市二等奖 2003．2-2006．2 《培养学生的创新和实践能力的研究》 贵港市三等奖 项 目 组 总人数 高级 中级 初级 博士 硕士 参加单位数 2 主要成员 序号 姓名 性别 出生月 专业技术职 工作单位 签章 1 2 谢龙华 男 1971、9 讲师 梧州学院 3 黎 燕 女 1977、7 小一 梧州市工厂路小学 4 陈健萍 女 1977、7 讲师 梧州学院 5 冀 宁 女 1979、10 讲师 梧州学院 备 注 二、立项依据项目基于的理论依据或现实问题，项目的意义，国内外研究现状分析等 高等学校本科教学质量与教学改革工程全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育的重点放到提高质量上来，进一步深化教学改革，全面提高高等教育质量，努力办好让人民满意的高等教育。我国启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”高校作为人才培养的战略高地、知识创新的重要基地，在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会中具有不可替代的重要作用。高等学校本科教学质量与教学改革工程坚持以培养创新人才为重点以强化教学为着力点“拼音教学——识字写字教学——阅读教学——作文教学——口语交际教学——练习课教学——综合实践活动教学”[1]朱慕菊.走进新课程--与课程实施者的对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002 [2]单中惠现代教育的探索--杜威与实用主义教育思想[M]人民教育出版社2002 [3] 镕红珍. 浅谈小学语文教师的素质[J]. 小学语文教学, 2000,(06)[4] 肖静芬. 小学语文教师的文化素养浅论[J]. 宁夏教育, 2002,(03)[5] 武彩连 ,韩飞. 小学语文教师教学能力素质及其培养[J]. 语文学刊, 2005,(06).[7] 朱永锋. 小学语文教师的专业素养[J]. 学校管理, 2006,(01).[8] 孙桂平. 论小学教师的语文素质[J]. 集美大学学报(教育科学版), 2004,(02).[9]郑师渠．中国高师教育走向与北京师范大学人才培养体制改革[J]．高等教育研究，2000(4) 三、项目内容摘要 目研究的主要内容，改革目标，拟解决的关键问题及其他 形成以“理念——实践”为总纲、以“拼音教学——识字写字教学——阅读教学——作文教学——口语交际教学——练习课教学——综合实践活动教学”为板块、以“教学目标——教学方法——教学流程”为重点的内容体系“拼音教学——识字写字教学——阅读教学——作文教学——口语交际教学——练习课教学——综合实践活动教学”板块 四、教学改革基础 与本项目有关的教学改革基础和环境，申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况，本项目中的分工，尚缺少的条件和拟解决的途径 与本项目有关的教学改革基础和环境12个教学实验室，完善的教师教育专用教学设施将有利于保障研究活动的进行。 同时，梧州学院教师教育系现有五年制大专班四班，小学教育本科专业两班，今年招收小学教育本科专业三班，有利于在研究期间进行对比。梧州学院历来重视教师教育的教育实践环节，教师教育系在梧州市万秀、蝶山两城区与6所中小学建立了稳定的教育科研实习基地。今后，还将兼顾初中、小学、城镇、农村多个层面，扩大教育教学实践基地的建设，以适应师范类各专业学生教育教学实践的需要和开展基础教育研究工作的需要。 完善的专业教学实验设施和稳定的教育科研实习基地是我们顺利开展本科小学教育专业语文教学法教学内容研究与实践的必要基础，也是我们开展课题研究不可缺少的基本条件。 （二）申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况本项目中的分工途径 五、项目实施方案及实施计划 实施方案，具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析，项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等） —2008年12月） （1）选择梧州市有代表性的四所小学的语文教师进行问卷调查，掌握就业后的教