英语习语、谚语、俚语助力英语课堂教学.pdfVIP

·教学探讨· 英语习语、谚语、俚语助力英语课堂教学 福建霞浦第一中学 郑金凤 【摘要】习语、谚语、俚语是学英语者非常热衷的东西。改革赋予课堂更多的内涵，课题促进改革更深入进行。英语学习，不仅学 在知识上，更用在交流中。因此，“习语、谚语、俚语”助力课堂教学，使得英语学习更地道；跨文化的交流离不开这些元素，《英语 课程标准》明确指出要培养“跨文化交际意识和能力”；积累这些素材更有利于知识的输出，积极是学习的过程，知识输出是终极目 标。 【关键词】习语 谚语 俚语 课堂教学 众所周知，随着英语课程改革的深入和发展，英语教学已 《英语课程标准》的课程设计思路： “形成积极向上的学 经不是当年 “只是教学”羞涩的面孔了。改革赋予课堂更多的 习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为 内涵。通过课堂改革，使课堂富有生活情趣，学成地道英语， 终身学习奠定基础。”七级目标提出 “理解交际中的文化差异， 感知”跨文化 “交际，寓德于教，让课堂的正能量得予涌动。 初步形成跨文化交际意识”。这种跨文化经常用一句谚语 “Do 更关键的是课题 “课堂切入 “日常英语、英英双解、英语习语、 as the Romansdo (入乡随俗)。 综合语言运用能力之一， “文 1+1课堂模式”的研究”注入英语课堂教学中，促进英语习语， 化意识的培养”是课堂教学必要的课堂内容。接触和了解英语 谚语，俚语进入英语课堂教学与课堂活动中，使课堂体验地道 国家的文化有利于对英语的理解和使用。比如：Whenyoudrive 英语，彰显正能量的精神境节，还原生活本真，书写情感内涵， in England, unlike in China, you must drive on the left. 提升教学质量，把 “做中学”进行到底。 耳濡目染多了，自然对文化意识的培养就多了一层理解。衣食 一、 “习语、谚语、俚语”助力课堂教学 住行中涉及到Chinesechopsticksandwesternknifeandfork 在英语教学中，我们始终感觉缺少一些贴近生活的素材， 等.当有人赞赏时，学会对答：Your photos are very 很多时候学生学习英语知识及语言材料大多像包在 “真空”中 beautiful. Thank you. 一样，与赖于生活的语言交流素材脱钩或隔空。也经常出现一 三、积累素材更有利于知识的输出 种现象，课堂知识学得不错，但表达费劲，脱口而出的都是中 没有输入就没有输出。也许课堂学习是输入的过程，语言 国式英语。这些问题的存在可能有很多原因。比如，不用英语 交流是输出的体验。 《英语课程标准》是高中英语教学的指挥 思维；不多的语言素材；不经常训练；不重视语言积累；不重 棒。英语七级目标提出 “能主动扩展和利用学习资源，从多渠 视创建语言交流的环境。所有这些因素的 “不”到位，造成语 道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表 言交流的困境。更重要的是赖于交流的英语习语、谚语、俚语 达”。八级目标提出 “能有效利用网络等多种教育资源获取和 的缺少与缺乏理解，更形成语言交流的障碍。课题的研究，让 处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分 课堂注入新的语言生机。课题的主题及主旨在于能够通过课堂 析。”所以学英语语言的途径很多，但从各种学习资源中获取 的研究及素材的积累，真正能够助力课堂教学。在教学中，我 语言素材，形成良好的学习策略，这是师生必要的学习环节。 们明白：1.习语是英语句子的主流；2.谚语是满满精神的支桩； 学习语言的最终目的就是能够流利交流。而交流有两种常见形 3.俚语是语言交流的必备。eg：If you get a good knowledge 式，口头的和笔头的。在课堂中，口头常见于课堂报告，演讲， of En