一下品生第教案(表格).docVIP

第一单元 ?春天的歌 一、单元内容 本单元的教学主题是感受、欣赏春天的美好，引导儿童在自己日常生活中发现春天的生机和多彩，学习有关春天的自然常识，倡导一种愉快积极、富有创意的生活。 本单元共安排了三课教学内容：《春天说了什么》是让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。《和小树一起长大》是让学生了解种植的基本过程，玩玩泥土，学习相关知识，并指导学生开展植树、种花活动。《快乐的春游》则向学生提供了丰富的活动内容，从活动的准备常识到活动的过程、总结，充分锻炼学生各方面的能力。 二、单元目标： 态度和情感：引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机，激发学生创造性地去感受体验，使学生对生活充满热爱。 行为和习惯：热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲，对动植物充满爱心，积极参与植树绿化活动。 过程和方法：在观察春天大自然发生的变化，了解春天的特征，参与种植、春游活动的过程中，学习用多种感官了解事物的特性及相关劳动技能及活动能力，从而提高生活感悟力、自理能力及操作能力。 知识和技能：知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识， 能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟、体验。 学情分析： 一年级学生的社会知识相对较为单薄，社会实践能力相对薄弱。自身的素质不高，相对来讲，实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的《品德与生活》学起来就比较吃力，需要教师多加引导。 第一课 春天说了什么 教材分析 本课由诗园、小实践、“找一找，春天在哪里”、童心岛这几部分内容组成。教材先以春天的景物图引入，展现了春天的季节特征，让学生对春天有初步的认识。然后在充满童趣的诗歌中引导学生去观察发现更多春天的足迹。最后通过找春天、添诗添画的活动强化对春天大自然的美好体验。 教学目标 1、学习儿歌，认识春天的特征。 2、主动观察大自然中动植物的变化。 3、涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。 课时安排 第一课时： 找春天 小实践 第二课时；诗园 童心岛 教学过程 修改 一、走出课堂，找找春天 带领孩子们在学校附近的小区、公园或者就在校园内走走，感受春天的气息，看看春天的美景，听听春天的声音。 二、交流表达，认识春天 1、看看图片教师课前搜集部分春天的图片，课上让学生欣赏。进一步感受春天景色的美好。 2、听听声音教师课前搜集声音资料，让学生听听，说说是什么发出了这样的声音。教师可补充介绍春雨、春雷等有关自然现象。 3、交流感受让学生结合已有的生活经验和刚才走出课堂及通过课件的所见所闻，来说说春天的变化，在哪些地方找到了春天。 三、诵读诗歌，强化感悟 1．读读诗园中的第一首诗歌《春天说了什么》。根据自己了解到的春天的景物变化，交流春天还对谁说了什么。 2、表演诵读《和春天捉迷藏》。 四、添诗添画，创作表达 1、童心岛上有一位同学没有完成的《春天多美》的诗配画作品，请同学们帮助他把诗写完整，把画画完整。 2、交流评议，评评谁画的春天最美。通过这个活动让学生体会到：春天的美丽需要我们用双眼去发现、用双手去描绘。 课后反思：课堂中我充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。 第二课 和小树一起长大 教材分析 本课书由大家一起来种树、玩玩泥土、小记录这些内容组成。教材先由图画开始熟悉认知植树的一般过程。然后组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。读读诗园《小青蛙去种树》，了解3月12日是我国的植树节。最后提倡人人种花、植树，指导为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合影，促进学生参与活动的积极性。 教学目标 1、初步了解种植的一般步骤和方法。 2、认识泥土，玩玩泥土，初步了解各有关特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。 3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成儿童良好的行为习惯。 课时安排 3课时 教学过程 修改 第一阶段：准备种植阶段 一、 激发学生种植的愿望观看街道、公园、校园的照片，让学生谈谈花草树木和人类的密切关系。 在学生充分说了以后，我问学生：那么，你想自己种吗？想种什么植物？为什么？ 小朋友兴致高涨，各抒己见，纷纷说了自己的想法。 二、 指导学生制定种植计划引导学生分组讨论，互相协商，制定种植计划。 学生有的说要确定种植时间、种植地点，有的说要选择一种种植方法，有的说要准备小花盆、土壤种子，有的说要注意