作文拟题教学设计与反思.docVIP

教学设计与反思 ? 课题： 心动神怡一瞥间——作文拟题 科目： 语文 教学对象： 高三学生 课时： 1课时 一、教学内容分析 近几年来，高考作文的命题形式以材料作文和话题作文为主。无论是材料作文还是话题作文，都要求“自拟文题”。自拟文题，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。“题好一半文”，拟题是一个展现才华的绝好机会。遗憾的是，在考场中，这样的机会常常被一些考生主动放弃。一些考生没有足够重视拟题，草草拟一个题目了事。鉴于此，笔者尝试通过一节作文课，引起学生对作文拟题的重视，让学生掌握一定的拟题技巧。并就其中出现的问题进行反思。 二、教学目标 1、让学生领会高考作文拟题的重要性 2、了解作文拟题常见的方法，重点掌握“化用”这一拟题技巧。 三、学习者特征分析 高三学生，即将迎接高中阶段最重要的一场考试——高考。对于语文来说，60分的作文分是一块肥肉。然而通过几次作文练习，我发现学生作文中的拟题存在一些问题，比如不能凸显中心、题目不够生动等。鉴于此，我希望通过一堂作文拟题课，提高学生作文拟题的能力。 四、教学策略选择与设计 本堂课的总体思路，是由拟题的重要性，引出拟题的标准，进而引出拟题的技巧，重点介绍“化用”这一拟题技巧。然而是学生拟题练习。 五、教学重点及难点 1、掌握拟题技巧 2、重点掌握恰当的运用“化用”拟题。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 有这么一个故事有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》 。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。 只是修改了一个标题，居然产生这么大的影响。这个故事充分说明了拟题的重要性。 我们都有这样的经验：阅读杂志、看报纸的时候，是否阅读一篇不熟悉的文章，往往是由题目决定的。同样，在高考中，从文章的题目可以看出考生的思维能力和文学素养，那也就直接影响阅卷老师对你文章的整体评价。 学生联系实际，领会题目重要性 课堂导入，以故事的形式展现，初步点出标题的重要性。然后再联系平常生活经验，进一步说明标题在阅读中的重要影响，最后引出高考作文。 考纲解读 考纲规定：不拟文题扣2分 。“自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。 熟悉考纲要求 从考纲中再一次明确作文拟题的重要性。 1.展示联考的作文题目 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 根据上面诗句寓意，结合你的所见所闻或所思所感，写一篇不少于800字的文章。 【注意】题目自拟，选好角度。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。” 2、简单回顾作文立意：“从不同角度看问题”，“当局者迷”。 如果你是阅卷老师，请对下面的题目进行点评 展示学生考场文题，学生评论。 以刚刚结束的金华十校联考为契机，从联考的作文题说起，让学生在评论同学的文题中，发现目前存在的普遍的拟题问题，从而引出拟题的标准。 展示学生标题 标题： 《风景》 《你若盛开，清风自来》 《花非花雾非雾》 《我在你身后看见你所看不见的光景》 《多角度看待问题》 《不同角度有不同风景》 《看山还需山外人》 讨论，点评标题 学生在评论当中会发现拟题存在的一些问题，教师再进一步讲解引导。借此可以和学生强调，文章标题应该符合文体，议论文的标题需要体现中心立意。 总结拟题存在的普遍问题 ①.题目偏离材料的限定。 ②.题目过大、宽泛，没有针对性。 ③.题目过长，显得松散。 ④.题目没新意，落入俗套 ⑤.题目没有韵味，缺少文采 结合自己拟题体验，发现问题 指出问题，才能解决问题 明确好标题的要求 好标题的标准： ①要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。 ②角度要小 。（范围要小）不要太大太宽泛。 ③要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口。 ④要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。 ⑤要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，富有启发性。 做笔记 有规矩才能成方圆，知道好标题的标准才能拟好题。 介绍化用这一拟题技巧 概念阐述： “化用”，也称作“借用”、“套用”，所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。 了解化用 高考语文考试共两个个半小时。考试时间有限，作文的时间更是紧张。有同学为了拟一个称心的题目就耗费