六年级下册精讲博读教学设计.docVIP

“精讲博读”课堂改革备课用纸——课时分析 （ 六 ）年级 执笔人： 2017 年 2 月21 日 课型： 略 读 课 课时内容：8*各具特色的民居9*和田的维吾尔 课时目标： 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点3．学习抓住事物特点进行方法了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。家民居及傣家竹楼 教师：多媒体课件 板书设计：8*各具特色的民居客家民居 ——世界民居奇葩 豁达乐观 酷爱土地傣家竹楼——绿色之家多起竹楼，傍水而居 教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，读通读准1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列a.环境：藏在浓绿的竹林中b.传统习惯：多起竹楼、傍水而居c.外观特点：呈正方形、分上下两层d.内部结构：简单、宽敞、别致e.文化内涵：团结和睦、乐于助人现在，我们走进和田的维吾尔。（板书课题）深读品悟，感受地域与民族风情1．默读课文，画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）豪气与乐观的维吾尔族黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。（2）酷爱土地的维吾尔族读一读2．3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？　　C．和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。（3）爱美的维吾尔族（4）能歌善舞的维吾尔族　“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）、提升认识，体会写法．作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）．选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来 看图片猜民居 齐读课题 ?? 交流傣家竹楼特点 各种形式朗读课文，体会其不同特色 边讨论边交流，达成共识 齐读课题 深入读课文，思考和田维吾尔是一个怎样的民族？ 边读课文边思考 A．“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）　B．把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。 巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）B．爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。