六年级下册语文七单元教案.docVIP

南城片区小学语文学科集体备课教案 学校：南川区文凤 年级：六年级 主备教师： 游古学 第课寻找幸运花瓣儿 1 教学 目标 1.自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。2.联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 重点 1.联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 难点 联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。 教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。学生：了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料。 过程 教师活动 学生活动 修改 意见 创设情景 激趣导入 自主质疑 初读感知 读了课题，你有什么疑问？ 用自己喜欢的方式带着问题读文。全班交流。1.学生自主质疑: (1)我为什么要寻找幸运五瓣花。 （2）我为了找到五瓣花付出了哪些努力? （3）你认为我？ 自主研读 合作解惑 初读了课文，你又产生了什么疑问呢？ 学生自主质疑。 带着问题，快速浏览课文，自主思考。 小组合作学习。 学生自主质疑： （1）我为什么说自己是一个幸运的人。 （2）文中反复写四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿 （3） 交流汇报 精读感悟 1我”在寻找五瓣儿丁香的过程中，有过怎样的心理感受？找到有关的词语或句子作上记号。2为什么“我”会有这些心理变化？3根据学生的回答，相机重点指导第15段、18~23段，28~30段的学习。4我”为什么说自己是“一个幸运的人”？ 1全班交流。抓住“我”的心理感受，理清文章线索：　　　　（匆匆看了两眼）漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→（情不自禁地大叫一声）激动→茫然→深思 2.再读课文，找出每次“我”心理发生变化的原因。 3.仔细体会作者的写作意图，明白“幸运”的内涵。 总结升华 拓展延伸 作者说源于一个新的发现 学生根据自己在本课所得，交流自己对快乐的看法。 设计 寻找幸运花瓣儿 设置 好书推荐《让太阳长上翅膀》 反思 南城片区小学语文学科集体备课教案 学校：南川区文凤 年级：六年级 主备教师： 游古学 第课我很重要 1 教学 目标 　1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。2读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。 教学 重点 感受“我很重要”，感受生命的价值。 教学 难点 体会含义深刻的句子，体会生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。 教学用具 多媒体课件 教学 过程 教师活动 学生活动 修改 意见 创设情景 激趣导入 1.大家各 2.板书题 自主质疑 初读感知 读了课题，你有什么疑问？出示自学提示（一） 用自己喜欢的方式，带着问题读文。这篇文章中，作者想要阐述的观点是什么？作者是从哪几方面阐明自己的观点的。用自己喜欢的方式，带着问题读文。 3.全班交流。 自主研读 合作解惑 通过学习，我们明白了作者从亲情、友情、事业三个方面阐述了我很重要的观点，你还想知道什么呢？ 展示自学提示（二） (1)课文第一自然段交代了作为个体，我(2)文章最后三个自然段从宏观的角度再一次阐明(3)联系生活实际，说说你对我很重要的看法。 自主质疑。 根据自己的自主质疑以及老师的自学提示，快速浏览课文。 自主释疑。 小组合作交流。 交流汇报 精读感悟 1.作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？2.有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感。3.有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。4.有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境。 1.学生交流:从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。 2.从中体会“我”在母亲心中的重要性。 3.从中体会“我”在朋友心中的重要性。 4.感受“我”的事业对于整个社会的重要性。 总结升华 拓展延伸 1.把最后3段与文章1、2段作照应分析。 2.指导有感情地朗读本部分 指导学生有感情地背诵最后3段。 4. 1.学生正确地定位自己。 2.激发学生的信心和决心。3.真正认识“我”很重要。 4.理解： 板书 设计 26 我很重要 面对亲情 我很重要 面对友情 我很重要