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六年级下册语文《和田的维吾尔》教学设计 长桥中心小学 吴雨玲 教学目标： 1、积累“韵味、扼杀、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语及生动的句子。 2、有感情地朗读课文，了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。 3、学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 教学重、难点： 通过独立阅读和交流探讨，了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗。 教学准备： 多媒体课件、 教学过程： ?一、情境导入 1、出示课件欣赏维吾尔风情，自然导入课题。 2．新疆和田的地理位置。 二、初读课文，理清文脉1、检查预习情况：用图片来帮助学生理解这些词语、深读品悟，感受地域与民族风情（1）、请大家默读课文，课文中最能集中表现和田维吾尔人性格特征的是哪一句话？ （）、为什么说和田维吾尔人豁达乐观、以苦为甜呢？相机板书。（教学预设：豪气与乐观?、热爱土地、爱美、能歌善舞） 三、品文，感悟性格特点 (一)、豪气与乐观的维吾尔族人：、轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。 、找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。 、有感情朗读这一段。 (二)、热爱土地的维吾尔族人： 1、师：在和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？（教学预设：吃和穿） ?2、、“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了这一点？谈谈你的感受。 课件出示： 3、自己读一读这两个句子，看看作者用了什么句式，标点符号又有什么特点？ 4、两个反问句，用了两个感叹号是为了表达怎样的情感呢？（作者对维吾族人的敬佩与惊叹） 5、学生齐读 、除了吃的，也与土地息息相关，谁能来说说？ 课件出示：远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。 、这样一个画面让我们看到了一个怎样的民族？——热爱土地，热爱生活） 感情地朗读这一部分内容。 ?(三)、爱美的维吾尔族人： 说说哪些词句让你感受到维吾尔族人爱美的天性？课件出示： 你还能想想花朵盛开在哪里？ (四)、能歌善舞的维吾尔族人： 为什么他们能歌善舞？ 四、总结全文，五、作业 1、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。 2、阅读有关其他民族风俗习惯的文章。热爱土地、爱美、能歌善舞