最新2016年人教版五年级数学下册《第六单元分数的加法和减法》规范电子教案.docVIP

第 六 单元总体备课 单元目标 1. 理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。 2. 理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3. 能用分数加、减法解决简单的实际问题，体会数学知识的应用价值。 教学重点 分数加减法的计算方法 教学难点 沟通整数加减法、分数加减法之间的联系，同分母分数加减法和异分母分数加减法的算理。 教学准备 课件 单元课时安排 同分母分数加减法……………………………………2课时 异分母分数加减法……………………………………2课时 分数加减混合运算……………………………………3课时 课 题 同分母分数加、减法 教学内容 两个同分母分数的加法、减法计算（教材第89~90页的例1及练习二十三的第1、2、3、4题）。 第1 课时 学期总第43 课时 教学目标 1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点 理解分母分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分母分数加、减法。 教学难点 初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。 教学准备 课件 教学过程预设 习题设计 【复习导入】 1.填空。 （1）34的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 （2）（ ）个18是58，712里有（ ）个112。 （3）3个15是（ ），47是4个（ ）。 2.谈话：我们在三年级已经学过同分母分数的加、减法，今天这节课，我们继续研究这个知识。 【新课讲授】 1.出示教材第89页例1。 （1）提问：观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼）。 提问：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？ 学生思考并回答：+，表示把这两个数合并起来，所以用加法。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？ （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变）。 板书：+=== 说明：计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （2）提问：怎样计算同分母分数的加法。 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 （3）即时练习： + + + 2.同分母分数减法。 （1）教材第90页例题1第（2）问。 教师：爸爸比妈妈多吃多少张饼？ （2）学生讨论。 ①应该用什么方法计算？如何列出算式？ ②计算的结果是多少？你是怎么想的？ ③你有什么体会？ （3）反馈讨论结果。 板书：-=== （4）归纳同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。 3.小结：观察例1的第1问和第2问，它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样计算？（学生分组讨论，共同概括）。 教师总结板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 4.即时练习。 完成教材第90页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。 【课堂作业】 完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。 【课后作业】 完成练习册中本课时练习 板 书 同分母分数加、减法 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 课后 反思 课 题 同分母分数加、减法 教学内容 三个同分母分数的连加、连减（课本第91~92页练习二十三的第5~11题）。 第2 课时 学期总第44 课时 教学目标 1.通过学习，使学生掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。 2.培养学生运用多种方法解题的能力。 3.培养学生规范书写的习惯。 教学重点 掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。 教学难点 掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。 教学准备 课件 教学过程预设 习题设计 【复习导入】 口算下列各题。 2.说一说同分母分数加、减法计算法则。 【新课讲授】 1.出示以下例题3。 电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 2.提出问题，尝试解决。 （1）问题一：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ ①找出前三类节目所占的分数。（ ） ②尝试计算这三个分数的和。 学生可能出现以下两种不同的计算方法。 ③你喜欢哪一种方法？并说明为什么？ （2）问题二：其他节目占每天播出时间的几分之几？ ①想一想：每天播出的总时间用什么数表示？（1515或1） ②求其他节目时间应该怎样算？ 列出算式：1-- ③尝试计算： 3.归纳同分母分数连加、连减的计算方法： 同分母