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一 一 一 让 ——一 嚣露享任 黼 E_m…sjy5126_com 基于情境语言实践的英语课程基地建设 顾小京 摘【 要】江苏省如东高级中学通过构建情境化课程体系，以及开发英语校本课程，搭建数字化学习 平台，提高了学生英语运用能力。通过构建信息化教学研究互动平台和学科教学实验研究中心，拓展了 教师教学研究的渠道，推动了教师的专业发展。 关【键词】情境化课程；英语校本课程；数字学习平台 【中图分类号】G622．3 【文献标志码】B 文【章编号】1005—6009(2016)32—0124—02 作【者简介】顾小京，江苏省如东高级中学(江苏如东，226400)副校长，高级教师，江苏省英语特级教 师。 江苏省如东高级中学于2012年 7月成功申报 心、英语影音体验厅 、英语沙龙厅、英语情景表演厅 、 “江苏省情境英语课程基地”建设项 目．并迅速开展 英语辩论厅、英语演讲厅、报告厅等硬件设施。各厅、 了项 目论证与规划实施。学校在基地建设过程中，以 室都配备了现代化的多媒体互动设备．部分教室配 营造语言学习与实践运用的多模态情境为抓手，突 备了网络远程教学平台、平板电脑交互式教学设备， 出高中英语重难点内容的教学模型建构，创设出具 适于开展不同主题、不同情境的语言实践活动，实现 有鲜明主题的英语教学环境 。建设起促进 自主学习 有效人机互动。 的数字化人机互动平台。开发出丰富而有个性特色 (二)建构核心教学 内容模型，优化英语课程实 的课程资源．孕育形成以情境化语言实践体验为特 施路径 色的课程基地文化 。推动了教师专业发展，拓宽了学 1．以情境英语课堂教学模式研究为抓手。建构 生语言实践路径 。 高中英语课堂教学模型。 一 、 打造 “一体两翼”格局。构建情境化课程体系 情境英语教学实验研究中心利用基地硬件设 情境英语课程基地以 “一体两翼”为发展格局， 施 ，积极开展教科研活动，推进英语高效课堂建设。 积极建设情境英语教学研究实验中心和情境英语课 学校组织教师在基地开展课堂展示 ，通过文献学习、 程资源共享平台两大板块。着力增强情境英语课程 实践摸索、课堂观察、行动研究积极构建、完善基于 实施实力。形成以情境化实践体验为特色的课程体 情境的 “激活一呈现一实践一拓展”四步情境英语课 系。彰显情境英语基地建设的课程意识与课程价值。 堂教学模式。积极撰写教学模式研究课例和论文，不 (一)培育主题鲜明的环境文化，丰富英语课程 断提升教学理念 ，优化教学行为，建构课堂教学模 实施情境 型 。 课程基地项 目建设是一次带有技术化倾向的教 2．以教学重难点内容梳理为抓手 ，建构高中英 改探索，需要借助综合性的实践平台，创设新型学习 语语言学习模型。 环境，改进课程内容实施方式。在基地建设过程 中， 我们建构高中英语语言学习模型的基本思路是 学校坚持高标准定位的原则，建成情境英语教学实 结合高中英语学科特点，应用语言的形象描述、图 验研究中心、名师工作室、课程资源网站、多媒体视 文、多媒体、视频等直观手段，通过直观的方法呈现、 听说语言教学实验室、微格语言教学实验室、录播教 输人教学的重点难点内容，帮助学生理解、巩固、掌 室及观摩室、英语阅读中心、英语学生社团活动中