学前心理学【成熟学说+精神分析】.pptVIP

Freud的性心理发展阶段（psychosexual stages） 年龄 性敏感区 主要发展任务 （潜在冲突来源） 固着后的成人 性格特点 口腔期 oral stage 0-1 口，嘴唇，舌头 断奶 嘴部行为:抽烟、过度饮食；依赖他人 肛门期 anal stage 1-3 肛门 上厕所的训练 杂乱无章、吝啬、固执、或者相反 性蕾期 phallic stage 3-6 生殖器 俄狄浦斯情结 道德约束力弱，难与权威人士相处 潜伏期 latency stage 6-12 无特定区域 防御机制的发展 无（一般在此阶段不会发生固着） 生殖期 genital stage 12-18 生殖器 成熟的性亲密行为 成功完成早期阶段的成年人会对他人产生真诚的兴趣并具有成熟的性特征 第二节：学前心理研究的理论和方法 一、理论流派 （1）成熟学说 代表人物：格赛尔(Arnold gesell,1880～1961） 格赛尔是一名美国著名的儿童心理学家和儿科医生，也是儿童发展研究领域的先驱。1906年获克里克大学心理博士。毕业后对婴儿期进行重点研究，30岁时进入耶鲁大学学医，并于1915年取得医学博士。1911年时在耶鲁大学创办了为他带来医生殊荣的儿童发展诊所。 他提出了关于儿童成熟的理论。还提出了一个被公认为较为完善的儿童行为常模，还编制了测量婴儿和学前儿童行为发展的量表——耶鲁量表。 他还是