小学语文情境教学法的应用.pdfVIP

拓百羲育 小学语文情境教学法的应用 ⑧ 张晓军 随着社会的不断发展，完善和改进小学语文的教学方式 本知识 ；最后 ，在前三个方面的基础上，运用新形式、启发新 成为教育者亟待解决的问题。而随着研究的不断深入 ，我们 方法、实践新内容，进一步促使小学生综合学习能力的全面 发现了一种更适合学生学习的教学方法——情境教学法。情 提高。 境教学法是现代小学教育中一种新型的教学方法 ，主要是通 四、情境教学法在小学语文教学 中的应用实践 过创设恰当的情境，使学生将学习知识和教学情境结合，激 I．教师的情境导入 发学生学习兴趣，提高学生学习积极性 ，从而进一步提高教 在小学语文教学过程中，教师可以通过各种不同的教学 学实效。 方式和手段，带领学生积极参与课堂活动。根据制定好的教 一 、 关于情境教学 学内容和教学 目标 ，深入研究教学教材 ，结合小学生的心理 所谓情境教学，就是教师通过各种实物、语言、画面以及 特点，合理安排相应的图像展示和相关的故事 ，营造恰当的 音乐等方式，营造一种真实的环境 ，激发学生积极情感，陶)台 学习情境，以最直观的形象触碰学生的想象力，引导小学生 学生道德品质，培养学生人格素养，从而提高学生的自主合 进入语文学习情境，使其潜移默化地接受更多的知识。 作精神，促进学生健康成长，而现代的情境教学法，并不排斥 2．激发小学生的情感 恰当地运用新媒体信息技术来营造逼真的情境氛围，促进课 小学语文课本中，包含着大量文字优美的作品，文章字里 堂教学。 行间都充分体现着作者的情感，这是情境教学最好的物质基 二 、情境教学在小学教学 中的优势 础。在情感教学的氛围中，利用文章中蕴含的丰富情感，激起 1．符合当代学生心理特点 小学生的共鸣，促使学生联想 自己成为文章中的主人公，产生 小学生往往是很简单直接地表达认知，学习思想也较为 自己的情感体验，从而更加深刻地感受文章所呈现的道理。与 简单，难以理解一些更抽象的学习内容。在小学语文教学过程 此同时，也使小学生的想象力和记忆力得到更好的锻炼。 中，有效地应用情境教学法 ，能够顺应小学生的心理 ，弥补小 3．培养小学生的动手能力 学生在学习内容理解上的不足 ，从而提高小学生的语文水平。 心理专家指出，儿童时期的动手能力是一个人思维和智 2．激发学生学习的积极性 力的开端 ，如果思维和行动不能很好地结合 ，智力就会受到 传统的语文教学采用单向交流模式进行授课 ，主要是由 一 定的阻碍。在小学语文课堂活动中，营造相应的情境，多给 教师对照课本对知识的内容进行讲述，这种教学模式较为枯 小学生动手的机会，能相应地提高小学生的动手能力。例如， 煤、呆板，而且课堂的气氛也较为沉闷，不能提起小学生的学 在小学课文 《捞铁牛》的教学过程中，教师可以通过多媒体设 习兴趣。而情境教学的有效运用，可引导学生融入到情景故 备设置学生操作的环节，让小学生通过鼠标 自行体验捞铁牛 事 中，借助形象生动的画面，反映出真实的情况 ，帮助学生提 的过程 ，利用游戏的方式增加学生学习的兴趣，使学生对整 高感受力。运用情感性的音乐和语言刺激小学生的积极情 篇课文的内容有了更深刻的理解，同时也培养了小学生的动 感，从而激发小学生对语文课程的学习乐趣，提高学习语文 手能力，使小学生的综合素质有更全面的提高。 的积极性。 4．与生活相 结合 3．提高