2014届高考历史金榜一轮复习课件：专题二十三西方人文精神的起源与发展（人民版）.pptVIP

* * 专题二十三　西方人文精神 的起源与发展 本专题时间断限上起公元前5世纪，下迄17、18世纪。主要讲述了西方人文精神经历的发展演变的过程，希腊先哲思想中的人文精神是人文主义的滥觞。中世纪的欧洲，神本主义盛行；文艺复兴时期打出人文主义的旗号，提升了人的尊严；宗教改革运动把人文主义引入宗教领域，人文主义在欧洲最终形成；18世纪的启蒙运动中启蒙思想家宣扬理性，人文精神逐渐在西方占据了主导地位。 1.人文精神的起源 公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动，这是人文精神的起源。有一些学者开始从以前对神的研究转而更多地关注人本身，于是出现了所谓智者学派。苏格拉底，他不是智者学派的成员，但他在关注人的问题上与智者学派有共同之处。 2.人文精神的复兴 文艺复兴时期，人文主义思想开始渗入西方人生活的各个方面，人文精神最终在西方形成。宗教改革使人文主义宣扬的对人自己能力的尊重得到了进一步的强化。 3.人文精神的进一步发展 17、18世纪的启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。至此，西方的人文精神发展到了成熟阶段。 主题 以人为本，追求平等——西方的人文精神 人文主义的起源与发展。集中考查普罗塔戈拉“人是万物的尺度”、苏格拉底“美德即知识”、文艺复兴时期的人文主义思想、马丁·路德“信仰得救”、启蒙运动中的理性主义等，如2012年新课标高考有3道选择题和1道非选择题；2011年新课标高考命题有3道选择题；2010年新课标高考有3道选择题和1道非选择题。 　　一、西方不同时期人文精神的内涵 1.古希腊时期的人文精神 智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。提出“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。强调尊重人，肯定人的价值和地位。 2.文艺复兴和宗教改革时期 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识；推崇人性。 3.启蒙思想对人文主义的发展 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。其核心价值观是理性。 　 二、文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动之间的关系 1.文艺复兴时期人文主义的内涵是把人性从宗教束缚中解放出来，主要侧重于使人获得或满足基本的生理欲望，是对基督教禁欲主义的一种反叛。 2.宗教改革是对文艺复兴的一种延续，宗教改革的内容也蕴涵着人文主义思想，只不过它侧重宗教领域的思想。宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。 3.启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，继承表现在反封建、反教会斗争上，要求从教会束缚下解放人的个性，对人文主义做了进一步的发展；发展是指启蒙运动把矛头集中指向封建社会的全部上层建筑，并且启蒙思想家为未来的“理性”社会设计了一幅幅蓝图，提出了整体改造社会的方案，直接为欧美资本主义政治制度的建立提供了理论基础。 人文精神是文明人、文明社会的重要标志。人文主义精神的内涵就是关心人，尊重人的价值，体现了对人自身生存境况及生活意义的关怀。正确理解人文精神的现实意义、树立相互尊重的人文理念对构建社会主义和谐社会有重要的意义。 复习备考时，注意归纳总结不同历史时期人文主义思想产生及发展的历史条件，重点把握不同人文主义思想的阶段特征，并结合相关史实理解人文主义思想的历史意义。