2014届高考生物一轮复习课件:必修2第1单元第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)(人教版四川专用).pptVIP

2014届高考生物一轮复习课件:必修2第1单元第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)(人教版四川专用).ppt

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2014届高考生物一轮复习课件:必修2第1单元第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)(人教版四川专用)

第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 孟德尔实验方法的启示(Ⅱ) 孟德尔遗传规律的再发现(Ⅰ) 一对相对性状的杂交实验(Ⅱ) 对分离现象的解释(Ⅱ) 对分离现象解释的验证(Ⅱ) 分离定律(Ⅱ) 知识点一 一对相对性状的杂交实验 1.选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是①________传粉植物,而且是②________受粉,所以自然状态下一般是纯种(提醒:用纯种作为实验材料进行杂交实验,结果可靠且容易分析) (2)豌豆具有许多③________的相对性状,这些性状能够稳定地遗传给后代 2.遗传学常用符号及含义 比一比:果蝇、玉米为什么都适合做遗传实验的常用材料? 答案:(1)相对性状明显;(2)繁殖周期短;(3)子代数量多。 知识点二 对分离现象的解释 由此可见,F2性状表现及比例为?________,F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd=?________ (1)孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出来,孟德尔用“遗传因子”表示。(2)F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种:D和d,D和d的比例为1∶1,而不是雌、雄配子的比例为1∶1。生物雄配子的数量一般远远多于雌配子的数量。 知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验  测交 议一议:为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例? 答案:因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例,从而也能够推知F1的基因型。 知识点四 分离定律 知识点五 几组基本概念(要求:在理解的基础上要熟记) (6)显性的相对性:具有相对性状的亲本杂交,杂种子一代中不分显隐性,表现出两者的中间性状(不完全显性)或者是同时表现出两个亲本的性状(共显性) 2.基因类 (1)等位基因:位于同一对同源染色体的相同位置上,控制着相对性状的基因(若控制相同性状可称相同基因) (2)显性基因:控制显性性状的基因,用大写英文字母表示 (3)隐性基因:控制隐性性状的基因,用小写英文字母表示 归纳 概念间关系图 人的部分相对性状 (你的性状表现属于哪一种?) 判一判 1.生物体能表现出来的性状就是显性性状 (  )。 2.纯种亲本杂交,F1只表现一个亲本的性状,隐而未现的那个亲本性状就是隐性性状 (  )。 3.F1产生雌、雄配子的比例为1∶1,此比例为雌、雄配子的数量之比 (  )。 4.A和a、A和A、a和a均为等位基因 (  )。 5.F2中3∶1的结果必须在统计大量植株后才能得到(  )。 6.在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性 (  )。 7.在减数分裂形成配子过程中,等位基因随着同源染色体的分开而分离,分别进入不同的配子中,独立遗传给后代 (  )。 8.纯合子自交后代都是纯合子,杂合子自交后代都是杂合子 (  )。 9.显隐性关系不是绝对的,生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现 (  )。 闪记:相对性状——两“同”一“不同” 一、分离定律的假说演绎过程 巧记“假说—演绎过程” 观察现象提问题,分析问题提假说, 演绎推理需验证,得出结论成规律。 二、基因分离定律的实质 下图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程: 由图得知,遗传因子组成为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的雌雄配子,比例为1∶1。 三、一对相对性状的显隐性判断 1.根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交?子代只出现一种性状?子代所出现的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交?子代出现性状分离?子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。 2.根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交?F2代性状分离比为3∶1?分离比为3的性状为显性性状。 3.设计实验,判断显隐性 四、纯合子与杂合子的比较与鉴定 (1)测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。但待测对象若为生育后代少的雄性动物,注意应与多个隐性雌性个体交配,以使后代产生更多的个体,使结果更有说服力。(2)植物常用自交法,也可用测交法,但自交法更简便。(3)花粉鉴定法的原理:花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉

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