2015春四年级语文下册《笛声》教案 沪教版.docVIP

笛声 一、教学目标：、在具体的语境中理解“渴慕、茫然若有所失、莫逆之交”等关键词语。 、有感情地朗读课文，在体会老木匠那神奇、美妙、变化多端的笛声中走进聂守信的心声，并通过想像聂守信和老木匠的对话，进一步感受聂守信对音乐的酷爱。 、体会本文中首尾呼应表达方式的特有韵味。 二、教学重点： 通过对描写老木匠笛声的语句的品读，以及对聂守信心理活动的揣摩，引导学生由笛声走进心声，感受聂守信对音乐的酷爱。 三、教学难点： 想象聂守信向老木匠拜师学艺的过程，加深对聂守信的认识。四、教学准备： （）制作教学课件。 （）收集有关聂耳的生平介绍。笛是我国最古老、最具特色的吹奏乐器之一。笛子音色清脆、明亮，表现力很强，无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，都有其独到之处。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，能把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。 认识首尾呼应的写法。 出示句子： 听，笛声又响起来了。 听，笛声又响起来了。 交流、随机板书： 老木匠 聂守信 由老木匠的笛声到老木匠和聂守信的共同笛声，中间发生了什么事？走进笛声，感悟心声。 １、走进笛声 （１）快速默读课文，（２）交流，并出示有关句子，通过朗读指导，让学生感受笛声的神奇魅力。 出示句子： 当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾…… ２、作业：（1）收集介绍聂耳的相关资料。 （2）摘录课文中表示时间是“傍晚”的词句，并能再写两句。 我带领学生先走进老木匠的笛声，通过对描写笛声语句的朗读、思考，以及对笛声录音的欣赏学生真切感受到老木匠笛声的优美、动听、婉转和神奇的魅力。然后我又带领学生走进聂守信的心声，反复品读聂守信听了老木匠笛声后神情和心理活动变化的句子，感受聂守信学笛的渴慕之心和对音乐的热爱。在具体的语境中理解“渴慕、茫然若有所失、莫逆之交”等关键词语。好的朗读胜过繁琐的讲解。因此，在语文教学中必须重视朗读训练 1