八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第21章 第2节《生物的变异》教案 （新版）苏科版.docVIP

第2节 生物的 【目标】 1.通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异，并了解变异的意义。 3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，对转基因技术及其应用有初步了解。 【教学重点】 变异的类型及意义，转基因技术及其应用 【教学难点】 可遗传的变异 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、相关视频、图片 2．学生准备： 课前预习 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 1.导入 课件，提问学生到过哪些生活中常见的变异现象并讨论学生观察到的是否是变异现象 课件，讨论并回答老师提出的问题 2.调查生物的变异现象 根据活动要求参与全班活动，并回答问题。 ：）活动中班长每报告一种表现性状，都会有表现性状不一样的同学坐下来吗？为什么？）最后和班长一起站立的同学比例占全班的多少，这一比例说明了什么？）你认为生物变异现象在生物界普遍存在吗？列举日常生活中常见的一些变异例子。 班级调查生物变异现象的活动，思考并回答老师问题。 归纳变异的概念，做出总结。 自己对变异概念的理解，根据老师的总结加深。 3.的类型和意义 1.引导学生阅读P14的类型和意义教材内容，课件，并图-12并回答问题 提问：）图22-12例图中引起变异的原因各是什么？）引起变异原因中，哪些变异是能遗传的，哪些是不能遗传的？）你的判断理由各是什么？这些变异的发生对生物自身的生存有影响吗？）你能说出日常生活中常见的一些变异例子吗？ 自主阅读观看，课件，根据图-12内容思考并回答问题。 2.学生变异的类型，并作出。 （）影响所引起的变异都是不能遗传的变异吗？（对个体的影响是有利还是？（根据自己的理解说出变异在生物进化上的意义吗？ 归纳变异的类型，根据老师的总结加深思考并回答问题。 4.技术 2.引导学生阅读P16相关技术内容，课件 提问(1)你能说出什么转基因技术吗？）你所知道的转基因技术。（转基因技术应用。 自主阅读观看，并回答问题。 5.小结 总结：（1）同一种物种内不同个体之间的性状差异，叫做变异。（2）变异分为可遗传变异和不可遗传变异。变异有利于生存有的不利于。（3）.把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，并使这种转基因生物发生可遗传的变异，成为转基因技术。 根据老师的总结，梳理本节课所学习的内容。 【板书设计】 第2节生物的 一、的类型和意义 1.同一种物种内不同个体之间的性状差异，叫做变异。 2. 变异分为可遗传变异和不可遗传变异。 转基因技术 1.把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，并使这种转基因生物发生可遗传的变异，成为转基因技术。 在、林、医药、环境保护等领域广泛应用前景 1