（2016年秋季版）吉林省通化市七年级历史上册 第3单元 第12课《汉武帝巩固大一统的王朝》导学案 新人教版.docVIP

第12课《汉武帝巩固大一统的王朝》导学案 导 学 目 标 1.了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。 2.结合相关历史记载，逐次分析汉武帝采取的各项相关措施。 3.感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务 重 点 汉武帝巩固大一统的措施。 难 点 罢黜百家 独尊儒术 课 型 问题引领型新授课 课 时 1课时 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及 解决对策 复习 西汉建立的时间、建立者、都城? 出示复习问题，观察学生复习情况 独立思考，组内互助，组间交流 重点关注复习不认真的学生 研习 一、“推恩令”的实施： 1．原因 2．内容 3．作用 通过教学使学生了解汉武帝实施推恩令的原因、内容和其产生的作用。 1．通过汉初政治经济形势和分封制引入，引导学生了解汉武帝实施推恩令的原因。 2．引导归纳、提炼推恩令的具体内容。 3.引导学生分析推恩令的作用。 1．分析汉初政治经济形势，理解分封制的弊端，进而理解汉武帝实施推恩令的原因。 2．通过归纳推恩令的内容，体会这项措施加强了对地方的控制，巩固了中央集权。 学生提炼不够精准，需指导。 二、“罢黜百家，独尊儒术” 通过教学使学生了解汉武帝实施“罢黜百家，独尊儒术”的背景，了解什么是“罢黜百家，独尊儒术”及其影响。 1.引导学生了解汉武帝面临的思想不统一的局面，进而采取的“罢黜百家，独尊儒术”的措施。分析其产生的深远影响。 2.引导学生对比秦始皇焚书坑儒和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的异同。 1．根据视频和教材内容归纳出汉武帝实施“罢黜百家，独尊儒术”的背景及内容，分析其产生的深远影响。 2.对比秦始皇焚书坑儒和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的异同。学习前后联系、比较的学习方法 什么是“大一统”、 “罢黜百家，独尊儒术”学生不理解，教师应释难性精讲。 三、盐铁专卖 通过教学使学生了解汉武帝实行盐铁专卖的目的、措及其影响。 1．引导学生了解汉武帝面临的经济大权不能收归中央的局面，进而采取的实施盐铁专卖的措施。分析其产生的深远影响。 2.引导学生理解盐铁专卖措施是汉武帝为加强中央集权在经济方面的措施。 1．了解盐铁专卖的原因、具体措施及影响。 2．理解汉武帝实施盐铁专卖实际上和推恩令、“罢黜百家，独尊儒术”的实施性质目的相同，都是为了巩固大一统王国在不同方面采取的措施。 三块内容的内在联系需教师引导。 精习 见学案 巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。 梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决检测与运用问题 板书设计 第12课《汉武帝巩固大一统的王朝》 一、“推恩令”的实施： 1．原因 2．内容 3．作用 二、“罢黜百家，独尊儒术” 三、盐铁专卖 教学反思 3