2015春一年级语文下册《小帆船》教案 冀教版.docVIP

小帆船 教学要求： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。 3、读本课13个生字，会写6个生字。 课前准备： 教师：中国地图、台湾地图 台湾风光的图片资料 学生：找找有关台湾的资料 教学重点：理解课文内容，了解大陆小朋友的心愿；学习生字词。 教学难点：了解台湾的历史，激发学生的骨肉深情。 教学时间：2课时 第一课时 创设情境、谈话引入 1、（课件出示中国地图）同学们，你们知道这是什么吗？对，中华人民共和国地图。你能指出哪些地方？那你知道我国台湾省在哪里吗？ 2、指名指出台湾省的位置，并告诉学生：台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望。 3、引入新课，教师板书课题。 你们想不想去那里看一看啊？那就让我们赶快坐上小帆船出发吧！ 4、课件展示台湾风光和风土人情。看了有什么感受？ 初读课文，识记生字 1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。边读边勾画出生字。 2、指名读课文，纠正字音。 3、去掉拼音读课文，识记字形。先认读全文，再读读含有生字的句子。 4、检查学生识记生字的情况。 课件出示生字词，告诉学生：你认识哪个生词，那只小帆船就可以划到台湾去了。谁来认一认？（学生开始认字，在这个过程中，还可以让学生交流识字方法。） 指导朗读，理解课文 1、再读课文，看看还有什么问题，在它下面画上小问号。过渡：刚才，我们大家一起搬开了课文中的绊脚石，现在，再让我们美美地读读课文，看看你还有什么问题不明白？ 2、全班交流，理解文意，并指导朗读。 ①前四行，让学生感到船儿虽小，但满载大陆小朋友的关切之情；路途艰险，更表达出大陆小朋友渴望祖国统一的决心。读时要读出坚定的语气。 ②接下来的四行，重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征。（借助课件，向学生展示这两个地方的美丽风光，加深学生的理解。）使学生明白， “捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾每一个地方的小同胞。理解“同胞”一词。再次让学生感受到：大陆和台湾一母同胞，是相亲相爱的一家人。 ③最后两行，抓住“欢迎”、 “联欢”感受大陆小朋友的热情和早日与台湾小朋友一起学习生活的愿望。朗读时要热情洋溢。 3、有感情的朗读全文。背诵课文。 拓展延伸，升华情感。 捎封信儿去台湾，想一想你打算写些什么？ 第二课时 检查复习 1、齐背课文。指名背诵课文。 2、出示生字，指名认读 分析字形，指导书写 1、记忆字形。 ①认读本课生字卡片，组词，并说句子。 ②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 ③形近字比较（台、告）（伙、伴）（令、今） 2、“汉字秀”：告。 字源释义：甲骨文的告字，从牛从口，表示牛叫的意思。其本意为报告。引申为告诉、请求等。 3、指导书写。 告、台：都是上下结构，在田字格中上下部分各占一半。告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。 伙、伴：都是左右结构，注意左窄右宽。其中“伙”字右边“火笔”的笔顺为：点、撇、竖撇、捺。 问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。 令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。 4、学生在书上先描再写，教师巡视指导。 1