2015春二年级语文下册《称象》教案 北师大版.docVIP

称象 教材依据：《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第一篇主体课文。 设计思路： 教材简析： 这是一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。 教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程。 教学难点：培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。 课时目标： 1、理解课文内容，了解大意，复述故事。 2、培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。 教学过程： 第二课时 激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想办法称象吗？（曹冲和大臣）谁的办法最科学？这节课我们就一起走进课文寻找答案吧！ 2、板书课题。 探究交流：一、学习课文1——3自然段。 齐读三个自然段。思考：“这么大的一头象到底有多重，大臣们都想出了几种办法？曹操的表现又如何？“ 交流反馈。 指导有感情朗读。 就在这时，谁站出来了？他的办法能行吗？我们一起来读一读4——6自然段吧！ 二、学习4——5自然段。 1、自由读文。找出曹冲称象的句子。 2、指名朗读曹冲称象的句子。 3、说一说曹冲称象的过程。 4、同桌合作动手画一画称象的示意图。 5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价。 6、齐读称象的过程，试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法。从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子？（聪慧，爱动脑筋） 说写训练：用自己的话说一说曹冲称象的过程，用“首先……再……然后……”写一段有条理的话。 7、结果如何？曹操这次的表现又如何？理解“果然” 8、指导有感情朗读这几个自然段。 三、拓展延伸 1、对比曹冲和大臣的称象办法，体会曹冲办法的科学性；学习曹冲善于倾听，善于动脑筋，积极想办法解决问题的品质。 2、想一想，有没有更好的办法称象？ 3、学习了这一课，你知道了什么？明白了什么？ 四、全课总结 同学们，我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决，老师相信你们一定也能凭着自己的聪明智慧克服困难的！ 五、课后作业： 有感情的朗读课文，复述课文。 板书设计： 称象 大象 = 石头 船 1