2015春四年级语文下册《学会看病》教学设计 鲁教版.docVIP

学会看病 教学目标 1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，，体会母亲感情的变化。 3.感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。 教学重点：从语言、心理活动的描写中体会母亲对孩子的爱。 教学难点：对于母亲“狠心”的背后包含的深意的理解。 课前准备 老师：准备幻灯片 学生： 1．预习课文，自学生字词。 2．同桌练习表演母子对话。 。这里，作者也采用了直接的心理描写，板书: 直接心理描写.表达母亲对自己深深的谴责，甚至事情重来一遍，她再也不让孩子独自去看病了，谁能将母亲的自责读出来？指名读，评价。 我们从母亲的自责中读出了她对孩子------爱，作者就是这样通过直接的心理描写把母亲对孩子那份浓浓的爱意表达得淋漓尽致。 C、那么作者在写自己“忐忑不安”心理时，也是一样吗？出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 请同学们认真读读这段话。怎么写的？“忐忑不安”从字形上来猜测一下，它是什么意思？（心在一上一下，很紧张，很不安分）。 师：心忽上忽下，心神不宁的。我们中国汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来。那谁能读出母亲的忐忑不安。谁来试试看，自己可以在下面试试。 作者在这里用了像沙漏这样的比喻就把母亲当时的忐忑不安写得更加形象了，更加生动了，写出了这两小时里母亲的难熬，母亲的度日如年。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。 “路线图”在文中指什么？（看病的程序）目的锻炼孩子的生存能力,让他学会生活。这真是一位用心良苦母亲母爱是多么伟大让我们再次聆听母亲的心声，这也是天下所有母亲共同的心声！（最后一段。） 1