14册2 保卫黄河.doc

课时教案 月 日 课题 歌曲《保卫黄河》 课 型 复习加新授 媒 体 播放歌曲 教 学 目 标   能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱等音乐实践活动。 知道并能写出本曲的词曲作者名字 3. 能有感情地演唱《保卫黄河》。  预期目标85%的学生良好 10%的学生合格 5%的学生优秀  教学重点与难点 教学重点 （一）进一步学习正确的发声方法。 （二）用有感情的声音演唱歌曲《保卫黄河》 教学难点 学生用有感情的声音演唱歌曲《保卫黄河》 作品分析 一、《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》。毛泽东同志听后高度地赞扬了这次演出。当年7月，周恩来同志听了这部合唱，随即为星海同志写下了“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。1941年，星海在苏联又对《黄河大合唱》进行了加工整理，并使之更加完善、理想。《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素，使这部巨著的音乐语言明快简练，通俗易懂。这部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜的前景。这部合唱具有写实性、史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供了典范。 二、《保卫黄河》 《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。1歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。 2这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。  课时教案 月 日 教师活动 学生活动 发声练习 给学生提出要求 嘴张圆，气吸深 1播放课件（关于黄河的诗歌、图片等） 2介绍作品的来历、作者的简介 观看并补充有关黄河大合唱的知识为更好的理解作品奠定基础 （3）放歌曲录音 聆听并分析歌曲中心思想（表现人们热爱祖国的赤子之情） 再放录音聆听并分析歌曲音乐的特点（提示演唱形式） 介绍什么是卡农形式 旋律：快速大跳 节奏：快 演唱形式：卡农形式的轮唱及运用了衬词穿插其间 范唱 难点用对比法解决 强调第 小节的空拍不要忘 学唱 并通过对比知道如何正确演唱 （6）播放音乐 跟录音学唱体会歌曲感情 （7）巡视指导提醒学生并总结用声音的大小、强弱、停顿等方法去表现歌曲的感情 分组讨论如何用声音表达歌曲感情（具体到每小节） （8）弹奏音乐并介绍二声部如何配合 每个声部要强调重拍，弱拍要留给另一声部表现 学生分二个声部进行练习 （9）师生点评 全体学生按要求表演歌曲 （10）总结本课内容 课后评析：