充满整个夏天的是一个的旋律。.ppt

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课文题目为《夏感》,那么作者对于夏天的总体感觉是什么? 再读课文,细细品味 作者从哪几个方面描写夏季景物? 文中突出表现了作者怎样的思想感情? 《夏》感 夏是一首浪漫的歌 是鸟儿拨动了她的琴弦 是知了奏响了她的乐曲 雷鸣是夏日里最潮流的礼赞 蛙声是夏夜不眠的音符 郊外的旷野上 回荡着牧童追逐的欢笑 乡间的石桥边 流淌着老人轻声细语的叮咛 啊!夏天 生命创造与奋斗的歌 火热的生活里 总有你 不息的旋律 ——悠扬、浪漫、温馨 感情饱满地大声朗读课文    朗读本文要大声,要有“磅礴之势”,倾吐“升腾”之气,表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调,读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡,冒气而终于沸腾 一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。 金色主宰了世界上一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。 当我们都在躲避阳光的时候,谁是最辛苦的人呢? 悯 农 李 绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。   诗中夏 1.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦》) 2.深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:《晚晴》) 3.首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:《游赤石进帆海》) 4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》) 5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》) 6.人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》) 7.残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》) 8.连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》) 9.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。(杜甫:《江村》) 10.芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观:《三月晦日偶题 》) 同学们学了本文后,一定也热爱夏天了吧,请以《我心中的夏》或《我眼中的夏》为题,写一篇100字左右的练笔。 * * “充满整个夏天的是 一个 的旋律。” (视角不同,感受不同。) 欢快、激昂、奔放、热烈、 悠扬、轻松、活泼…… 夏感 ——执教:俞海方 夏 感 梁 衡 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 听读课文,思考: 遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 “夏”字演绎: 夏(页,头)+ (爪,抓) + (执,操持) + (刀,农具) + (占卜,观测天象)+ (耒,农具),造字本义:手持刀,脚踩耒,观测天象,应季农忙 。 《説文解字》:夏,中國之人也。从夊,从頁,从 。 ,兩手;夊,兩足也。 “我总是对那些在穷乡僻壤埋头工作如黄牛拉犁一般的人,寄予十二分的同情……他们甘愿吃苦的这种精神实在是人类的一份重要的财富……我和百姓有着天然的血缘联系。” ——梁衡 采用对比手法,点明作者写夏天的原因,在于歌颂劳动,赞美辛勤劳动的农民。 总括全文,卒章显志。 末段的作用: 开头:由人到景(由主到次) 展开:由表及里(由浅入深) 探讨“语序”: 用眼睛去发现; 用心灵去感悟; 用情感去表达。 三味“真火” 《夏》感 本文语言生动形象,值得品味。 请在课文中找出你最喜欢的一句,并说说理由。 品味语言 运用比喻,形象地写出从春到夏的过程。 体会到夏天的热烈,夏天脚步的急促。 范例(一) 此句抓住了夏天典型的景物来描写 太阳温度高 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势,写出夏天的逼人气势。 范例(二) 从色、味等方面描写麦浪,表现了夏天的热情和越来越近的脚步。 范例(三) (1)选择能够突出季节特征的景物进行描写 (2)调动多种感觉器官 (视觉 听觉 触觉 嗅觉) (3)运用比喻、拟人等修辞手法(化抽象为形象) 春之色为冷的绿、如碧波,如嫩竹贮满望之情。 秋之色为热的赤,如夕阳、如红叶,标志着事物的终极。 仿句例句: 冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志

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