教育理论考试 试题.docVIP

教育理论考试 试题　2009-05-26 16:17 分类：默认分类 字号： 大大 中中 小小 一、单项选择题（每小题0.5分，共20分。将所选答案的字母填写在在答题卷指定的表格内） 1.教育学研究的对象是（ ）及其教育规律。 A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论 2. 解决问题的阶段是（ ）。 A．提出问题 创设情景 提出假设 检验假设 B．提出问题 明确问题 提出假设 检验假设 C．提出问题 明确问题 开展实验 检验假设 D．提出问题 明确问题 提出假设 调整问题 3.智育的根本任务是（ ）。 A. 传授知识 B. 发展技能 C. 培育或发展智慧 D. 培养自主性和创造性 4.“学而时习之”体现的教学原则是（ ）。 A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 5. 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。 A、科学课程 B、活动课程 C、潜课程 D、核心课 6. 印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（　　　）。 A.自然环境 B.人的大脑 C.个体活动 D.社会实践活动 7. “砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人”诗句中所表现出的高尚情操是（　　）。 A.美感 B.理智感 C.道德感 D.激情 8. 根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是（ ）。 A. 形成性评价 B. 诊断性评价 C.总结性评价 D. 标准性评价 9. 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫 （ ）。 A．前摄抑制　 B．倒摄抑制 　C．正迁移 　D．负迁移 10. 面对因无理要求不能得到满足而吵闹不休的孩子，母亲把一个电动玩具人放在地上，玩具人翻起了筋斗，孩子顿时停止了吵闹而开怀大笑。这里，母亲所利用的注意形式是（ ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 无意后注意 11. 马斯洛的需要层次理论中不包含（ ）。 A．生理需要 B．尊重的需要 C．爱与归属的需要 D．自我和谐的需要 12. “……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的（ ）要求。 A．民主平等 B．尊师爱生 C．心理相容 D．教学相长 13. “广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性，把教学组织得如同演剧活动，以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动，调动大脑无意识领域的潜能，激发学生情绪，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是（ ）。 A．“非指导性教学” B．“暗示教学法” C．“结构——发现教学” D．教学过程最优化理论 14. 地震工作者可以根据动物的反常现象来分析预报震情，这是思维的（ ）。 A．概括性 B．应变性 C．创造性 D．间接性 15. 有效地开展班主任工作的基础和前提是（ ）。 A. 全面了解和研究学生 B. 选拔和培养班干部 C.确定班级的共同奋斗目标 D. 组织和培养班集体 16 .三维智力结构模型的代表人是（ ）。 A. 吉尔福特 B. 卡特尔 C. 斯皮尔曼 D. 加德纳 17.下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是（ ）。 A. 华生 B. 罗杰斯 C. 弗洛伊德 D. 斯金纳 18.本来静止的物体，因周围其它物体的运动，而看上去好像也在运动，例如浮云中的月亮好像在云层中穿行一样，这种知觉是（ ）。 A. 真动知觉 B. 诱动知觉 C. 似动知觉 D. 自主运动 19.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”反映的情绪状态是（ ）。 A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑 20.能最大限度的调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是（ ）。 A.