~$日常教案.doc

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~$日常教案

门的开关 一、教具构成: 门 二、准备工作: 1、幼儿前经验:开锁的工作{大、中、小},螺丝钉、螺丝帽的开合、及各种箱子、抽屉的开合。 2、教学方法:小组提示或团体提示。 三、目的: (一)直接目的: 1、培养生活礼仪。 2、培养社会性发展。 3、培养人际关系。 4、学习尊重他人的空间。 (二)间接目的:独立性、专注力、秩序性、动作协调性。 四、操作过程: ★开门 1、站在不会碰到门的地方。 2、右手握门把,左手扶门框。 3、轻轻的旋转门把。 4、把门推开或者拉开,呈45°角。 5、双手扶门侧面,将门推到底。 ★关门 1、双手扶门侧面,将门推至45°角。 2、右手握住门把,左手扶门框。 3、轻轻地将门关好。 五、适应年龄: 从2岁半开始 六、兴趣点: 不发出响声 七、错误控制: 有噪音、脚碰到门、手指被夹到。 八、注意事项: 1、请小朋友在开、关门时,注意周围有没有人,避免被门夹道或撞到他人。 2、门把的尺寸、位置高度需符合孩子的能力。 九、变化与延伸: 各种门的开合,单扇门、双扇门、落地窗式推拉门等等。 十、图示 : 注:正确掌握开关门的方法 命名:我今天要示范的是…的工作,请小朋友仔细看 打招呼 一、教具构成: 无需用具 二、准备工作: 1、幼儿前经验:具有说话的能力。 2、教学的方式:团体示范。 三、目的: ㈠ 直接目的:懂礼节、学习和他人交往。 ㈡ 间接目的:独立性、专注力、秩序性、动作协调性。 四、操作过程: *握手 1、以端正的姿势﹙挺胸﹚站立。 2、慢慢靠近握手的对象,伸出右手。 3、握对方的右手。 4、看着对方的眼睛、微笑。 *站立行礼 1、两人面对面走过来相遇,两眼注视对方微笑。 2、小朋友挥手说:“你好”对方以同样的方式应答。 *团讨 1、可以和哪些人打招呼? 2、什么时候打招呼? 3、用什么方式打招呼? 五、适应年龄: 2岁半左右 六、兴趣点: 1、优美的姿势。 2、双眼互相注视、微笑的表情。 七、错误控制: 1、没有微笑、未看对方的眼睛。 2、声音过大。 3、孩子没有办法说出来。 八、注意事项: 1、任何时间都可随机教学。 2、是否拥抱根据地域而定。 3、身教重于言教。 4、请孩子互相提醒。 5、双方注意距离控制。 九、变化与延伸: 巡回演出、故事导入、角色扮演 十、图示: 注:1、命名: 2、角色游戏:请一名幼儿,告诉孩子不同的打招呼的方式 见到老师:鞠躬,老师好;久不见的朋友:拥抱 感谢与道歉 教具构成 二、准备工作: 1、幼儿前经验:具备说话能力 2、教学方式:团体示范 三、目的: (一)直接目的: 1、培养生活礼仪。 2、培养社会性发展。 3、培养人际关系。 (二)间接目的:秩序性、专注力、独立性、动作协调性。 四、操作过程: 1、教师或幼儿配合演示,讲解演示内容。 2、命名——我现在介绍示范的是感谢与道歉,请小朋友用眼睛仔细看。 3、两人面对面走过来,碰到他人说:“对不起”,被碰人说:“没关系”。 4、有没有看见我的杯子,对方回答是桌子上那个吗? “谢谢”,对方说“不客气”。 五、兴趣点: 1、对方说话及脸上微笑的表情。 2、互相注视对方的眼睛。 3、诚恳的态度。 六、错误控制: 1、态度不礼貌、没有微笑。 2、未注视对方。 3、声音过大。 七、适应年龄: 三岁以上 八、注意事项: 活动进行时,孩子如有心不在焉的情形,请提醒他:“请看我的眼睛说话”或“请你注意看我”。 九、变化延伸: 情景改变、手指偶 十、图示: 注:表演一下情景 老师的言行直接影响孩子 咳嗽、打喷嚏、打哈欠 一、教具构成: 面纸巾、镜子 二、准备工作: 1、幼儿前经验:谈话的能力 2、教学方式:个人示范、团体示范 三、目的: ㈠ 直接目的: 1、培养生活礼仪、养成良好卫生习惯。 2、培养社会性发展。 3、培养人际关系。 ㈡ 间接目的:秩序性、专注力、独立性、动作协调性 四、操作过程: 1、命名——介绍示范咳嗽、打喷嚏、打哈欠,不要让周围的老师、小朋友感到不舒服。 2、稍转向旁边或低下,用纸巾掩住口。 3、捂住嘴巴,擦拭后将纸对折,丢进垃圾桶。 4、用肥皂洗手。 五、兴趣点: 1、用纸巾捂嘴的动作。 2、打咳嗽、打喷嚏、打哈欠的动作和声音。 六、错误控制: 1、发出声音。 2、张口动作。 3、喷出异物到他人身上。 七、年龄: 三岁左右 八、注意事项: 1、告知幼儿咳嗽、打喷嚏、打哈欠都是生理自然反应,不必紧张。 2、如果旁边有人,请将头转向没人的那一侧或朝下。 3、如来不及就用一只手或两只手捂住嘴巴,手脏了洗洗手。 九、变化延伸: 以讲故事、表演的形式示范 十、图示: 注:现在到了秋季,小朋友会咳嗽、打喷嚏,飞沫会影响别人健康,请你在此时双手捂嘴转到侧面再咳嗽 使用卫生间 教

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