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~$日常教案
门的开关
一、教具构成:
门
二、准备工作:
1、幼儿前经验:开锁的工作{大、中、小},螺丝钉、螺丝帽的开合、及各种箱子、抽屉的开合。
2、教学方法:小组提示或团体提示。
三、目的:
(一)直接目的:
1、培养生活礼仪。
2、培养社会性发展。
3、培养人际关系。
4、学习尊重他人的空间。
(二)间接目的:独立性、专注力、秩序性、动作协调性。
四、操作过程:
★开门
1、站在不会碰到门的地方。
2、右手握门把,左手扶门框。
3、轻轻的旋转门把。
4、把门推开或者拉开,呈45°角。
5、双手扶门侧面,将门推到底。
★关门
1、双手扶门侧面,将门推至45°角。
2、右手握住门把,左手扶门框。
3、轻轻地将门关好。
五、适应年龄:
从2岁半开始
六、兴趣点:
不发出响声
七、错误控制:
有噪音、脚碰到门、手指被夹到。
八、注意事项:
1、请小朋友在开、关门时,注意周围有没有人,避免被门夹道或撞到他人。
2、门把的尺寸、位置高度需符合孩子的能力。
九、变化与延伸:
各种门的开合,单扇门、双扇门、落地窗式推拉门等等。
十、图示 :
注:正确掌握开关门的方法
命名:我今天要示范的是…的工作,请小朋友仔细看
打招呼
一、教具构成:
无需用具
二、准备工作:
1、幼儿前经验:具有说话的能力。
2、教学的方式:团体示范。
三、目的:
㈠ 直接目的:懂礼节、学习和他人交往。
㈡ 间接目的:独立性、专注力、秩序性、动作协调性。
四、操作过程:
*握手
1、以端正的姿势﹙挺胸﹚站立。
2、慢慢靠近握手的对象,伸出右手。
3、握对方的右手。
4、看着对方的眼睛、微笑。
*站立行礼
1、两人面对面走过来相遇,两眼注视对方微笑。
2、小朋友挥手说:“你好”对方以同样的方式应答。
*团讨
1、可以和哪些人打招呼?
2、什么时候打招呼?
3、用什么方式打招呼?
五、适应年龄:
2岁半左右
六、兴趣点:
1、优美的姿势。
2、双眼互相注视、微笑的表情。
七、错误控制:
1、没有微笑、未看对方的眼睛。
2、声音过大。
3、孩子没有办法说出来。
八、注意事项:
1、任何时间都可随机教学。
2、是否拥抱根据地域而定。
3、身教重于言教。
4、请孩子互相提醒。
5、双方注意距离控制。
九、变化与延伸:
巡回演出、故事导入、角色扮演
十、图示:
注:1、命名:
2、角色游戏:请一名幼儿,告诉孩子不同的打招呼的方式
见到老师:鞠躬,老师好;久不见的朋友:拥抱
感谢与道歉
教具构成
二、准备工作:
1、幼儿前经验:具备说话能力
2、教学方式:团体示范
三、目的:
(一)直接目的:
1、培养生活礼仪。
2、培养社会性发展。
3、培养人际关系。
(二)间接目的:秩序性、专注力、独立性、动作协调性。
四、操作过程:
1、教师或幼儿配合演示,讲解演示内容。
2、命名——我现在介绍示范的是感谢与道歉,请小朋友用眼睛仔细看。
3、两人面对面走过来,碰到他人说:“对不起”,被碰人说:“没关系”。
4、有没有看见我的杯子,对方回答是桌子上那个吗?
“谢谢”,对方说“不客气”。
五、兴趣点:
1、对方说话及脸上微笑的表情。
2、互相注视对方的眼睛。
3、诚恳的态度。
六、错误控制:
1、态度不礼貌、没有微笑。
2、未注视对方。
3、声音过大。
七、适应年龄:
三岁以上
八、注意事项:
活动进行时,孩子如有心不在焉的情形,请提醒他:“请看我的眼睛说话”或“请你注意看我”。
九、变化延伸:
情景改变、手指偶
十、图示:
注:表演一下情景
老师的言行直接影响孩子
咳嗽、打喷嚏、打哈欠
一、教具构成:
面纸巾、镜子
二、准备工作:
1、幼儿前经验:谈话的能力
2、教学方式:个人示范、团体示范
三、目的:
㈠ 直接目的:
1、培养生活礼仪、养成良好卫生习惯。
2、培养社会性发展。
3、培养人际关系。
㈡ 间接目的:秩序性、专注力、独立性、动作协调性
四、操作过程:
1、命名——介绍示范咳嗽、打喷嚏、打哈欠,不要让周围的老师、小朋友感到不舒服。
2、稍转向旁边或低下,用纸巾掩住口。
3、捂住嘴巴,擦拭后将纸对折,丢进垃圾桶。
4、用肥皂洗手。
五、兴趣点:
1、用纸巾捂嘴的动作。
2、打咳嗽、打喷嚏、打哈欠的动作和声音。
六、错误控制:
1、发出声音。
2、张口动作。
3、喷出异物到他人身上。
七、年龄:
三岁左右
八、注意事项:
1、告知幼儿咳嗽、打喷嚏、打哈欠都是生理自然反应,不必紧张。
2、如果旁边有人,请将头转向没人的那一侧或朝下。
3、如来不及就用一只手或两只手捂住嘴巴,手脏了洗洗手。
九、变化延伸:
以讲故事、表演的形式示范
十、图示:
注:现在到了秋季,小朋友会咳嗽、打喷嚏,飞沫会影响别人健康,请你在此时双手捂嘴转到侧面再咳嗽
使用卫生间
教
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