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新形势下高校勤工助学的功能式微与优化 　　摘 要 勤工助学作为高校贫困生资助体系的重要组成部分，从制度设计的初衷看，它具有解困和育人的双重功能。然而，新形势下，勤工助学不仅解困功能不明显，而且其育人功能也没有有效释放。本文剖理制约其预期功能释放的主要因素，在此基础上提出优化勤工助学功能的有效之道 关键词 勤工助学 困难生 育人功能 解困功能 基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“经济发展方式转变背景下的大学生党建科学化研究”（2012SJBFDY048）的阶段性成果 作者简介：王红卫，南京信息工程大学经济管理学院，讲师 中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.19387/ki.1009-0592.2016.10.251 所谓高校勤工助学，根据教育部、财政部联合颁布的《高等学校学生勤工助学管理办法》中对“勤工助学”做了定义，它是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学作为高校贫困生资助体系的重要组成部分，是一种非常典型的有偿资助方式。与其他无偿资助相比，从勤工助学的制度设计的预期功能看，它不仅能帮助高校贫困大学生解决实际的经济困难，使其顺利完成学业，也即它具有解困功能，与此同时，它还具有强大的育人功能 一、高校勤工助学的预期功能分析 高校勤工助学是高校贫困生资助体系的重要组成部分，从勤工助学本身的制度设计看，它一方面着眼于解决大学生的实际经济困难，另一方面它还具有十分重要的育人功能。从勤工助学制度本身的实际运行情况看，其在一定程度上也发挥了预期的功能和作用。至少体现在以下几个方面： （一）锤炼思想品质，强化道德修养 当前大学生出生在改革开放的新时代，生活在中国由大向强从而前所未有地靠近世界舞台中心、前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标、前所未有地具有实现这个目标的能力和信心 的伟大时代，往往都较为充分享受了经济发展的成功而没有体会劳动的艰苦和生活的艰辛。通过利用课余时间，参加勤工助学活动，在与不同的人和事频繁接触后，不仅可以让学生学会应对多种多样的复杂局面，增加对人和社会的了解，还可以使大学生们深化对劳动观念的认识，真正体会到习近平总书记所强调的“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” ，培养他们吃苦耐劳的优良品质和坚忍不拔的意志，增强其对家庭、社会、国家的责任感 （二）提高心理素质，培养健全人格 一般来说，家庭经济困难学生在背负着经济困难压力的同时，往往还存在着自卑、焦虑、等不良心理状态，处理不善，甚至可能会影响部分经济困难学生健全人格的形成。而如果他们通过参加勤工助学活动，通过自己的劳动付出获得相应的报酬，则不仅可以在很大程度上缓解他们的经济压力，而且也可以缓解他们的心理压力，摒弃等、靠、要的思想，实现自我解困。同时，在此过程中，可以让学生体会到自身的价值，帮助学生克服自卑心理，用积极的心态对待暂时的贫困，用自己的劳动、双手和智慧走出暂时的贫困，从而培养学生乐观向上的人生态度以及积极健康健全的人格 （三）拓展知识结构，提高全面素质 大学生在校内勤工助学所从事工作岗位一般都是教学助理、科研助理、行政管理助理和后勤服务等实践活动，这可以说是课堂教育的有益补充和拓展。通过勤工助学和参与这些实践活动，它不仅可以使学生所学理论知识在实践中得以运用，加强对所学知识的理解和掌握，还可以检验自己的知识水平和业务能力，引导学生不断拓展自己的知识结构，扩大自己的知识面，提高知识层次，从而有助于全面提高个人素质和能力，促进自由全面发展 （四）提高实践能力，服务未来就业 大学生的能力素质，不仅包括知识水平，还包括实践能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对于在象牙塔里的大学生来说，大学是学习知识的殿堂，但学识再高，但如果实践经验匮乏，实践能力不足，那对大学生未来发展也是一种制约。因此，勤工助学就可以为实践锻炼提供了很好的机会。在勤工助学的实践活动中，学生可以学到人际交往的知识和经验，提高社会沟通交往能力和独立思考、解决问题的能力，增强学生的责任意识，为未来就业乃至可持续发展打下良好的基础 二、高校勤工助学预期功能式微的主要诱因 近年来，国家、社会和学校非常重视困难生的勤工助学工作，已初步形成体系，高效勤工助学的制度设计的预期功能也得到一定释放。但实事求是地说，在勤工助学实际运作过程还存在一些矛盾和问题，从而使高校勤工助学制度的预期功能式微。那么，高校勤工助学制度的预期功能为什么会式微呢？它有哪些表现呢？在我们看来，至少可以表现在以下几个方面： （一）勤工助学岗位数量不足，质量有待提高 目前，一般出于安全、管理和方便等因素的考虑，高校的勤工助学岗位主要局限