论民族地区高校辅导员马克思主义理论素养的必要性.doc

论民族地区高校辅导员马克思主义理论素养的必要性 　　摘 要： 作为民族地区的思想政治工作者，高校辅导员肩负着培养造就民族地区社会主义建设“四有”人才的重任，同时，也是承担着传播马克思主义的圣神职责。无论自身和专业化发展需要，还是面对特殊的育人环境，都十分必要学习好马克思主义理论。唯有不断地提高自身的素质，才能从容应对日常教育、管理过程中遇到的种种难题，完成党和国家赋予的使命 关键词：民族地区 高校辅导员 马克思主义理论 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0113-02 高度重视高等学校思想政治工作是由我国教育的社会主义性质和根本任务决定的，是我们党多年来坚持的优良传统和政治优势。[1]（P204）民族地区高校承担着培养本地区建设人才的特殊使命，要培养出思想过硬，符合国家和社会发展需求的合格人才，这是辅导员肩负的重要职责。民族地区高校辅导员面对的是思想文化背景和风俗习惯各异的民族学生，他们同时思想活跃，易于接受新鲜事物，富有创造力，借助互联网他们实现了与外界信息的交互。民族地区辅导员将要从事与内地高校同样工作任务的同时还要承担更多复杂的的内容。如何做好民族地区高校学生思想政治工作？如何通过教育维护民族高校及社会的稳定？这是摆在当前民族地区高校辅导员面前的两大现实课题。民族地区辅导员的马克思主义理论修养是解决两大难题的关键环节，对辅导员马克思主义素质的要求，不仅是职业素质的规定，也是自身素质养成的需要，同时也是捍卫马克思主义理论和传播马克思主义的责任 一、具备马克思主义理论素养是辅导员职业能力的硬性规定 在中共中央宣传部、教育部《关于加强高等学校思想政治工作队伍建设的意见》中就有明确规定：“对专职思想政治工作人员政治素质和知识水平的基本要求：有一定的马列主义、毛泽东思想的理论修养和党的政策水平，对错误思潮有一定的识别能力。”[1]（P36）《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中也讲到：“思想领域的阵地马克思不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必须去占领。坚持“两手抓，两手都要硬”，切实加强和改进思想政治工作，是摆在全党面前的一项重大而紧迫的任务。” [1]（P196）从文件的规定中我们不难发现，党中央对加强思想政治工作的重视，以及对思想政治教育队伍指明了工作的方向。教育部、共青团中央印发《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》的联合通知中指出：“思想政治工作要旗帜鲜明地对学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想基本原理的教育、革命理想教育、共产主义道德品质教育，培养学生运用马列主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。” [1]（P5）中华人民共和国教育部令（第24号）普通高等学校辅导员队伍建设规定中也强调：“帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。” [1]（P344）在中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中指出：“强化政治理论学习。深入开展马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系教育，深入学习实践科学发展观。加强理想信念教育，组织青年教师学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，努力提高青年教师政治理论素养。”[1]（P595）学习马克思主义中国化理论成果是党和国家对青年教师的基本要求，能运用马克思主义理论到实际工作当中，让学生听得进，听得懂，有效果，入脑入心得到马克思主义理论的塑造，具备相关的马克思主义理论素养则是对高校辅导员素质的基本要求 二、学习马克思主义理论是辅导员综合素质的迫切需求 辅导员的基本素质有很多，如心理素质、身体素质、业务素质、理论素质等，其中马克思主义理论素养是做好思想政治教育工作的基础，是辅导员综合素质的核心部分。马克思主义作为哲学社会科学的集大成者，是我们认识世界和改造世界的思想武器，为我们树立正确的“三观”的指明了方向，同时也为我们思考、分析和处理日常问题提供了方法和思维模式。马克思主义总结和概括了自然、社会和思维三大领域发展的自然规律，是科学的世界观和方法论，对于高校辅导员处理日常学生教育管理事务具有重要的指导意义，同时也可以提高工作的针对性和科学性 原本高校辅导员队伍学科专业参差不齐，思想政治教育相关专业人员较少，哲学社会科学专业的也为数不多，部分辅导员学历层次，知识结构、专业素养不能很好地胜任岗位要求。民族地区教育事业由于存在大量的人才缺口，使得高