高职院校思想政治教育理论课的教学实践.doc

高职院校思想政治教育理论课的教学实践 　　摘 要：学习不仅要知其然，更要知其所以然，而其中的重要环节便是实践。理论离开了实践，就如同空中花园一般，虽然美丽，但只不过是看得见摸不着的空中楼阁而已。高职院校的思想政治教育理论课程这种理论很强的学科，很容易在学科的教学中忽视自身实践性的体现，导致非自觉性的理论与实践的严重脱离，严重制约着教学质量的提升。而思想政治教育理论课程对于高职等学生的良好的思想道德品质的养成、正确的世界观、人生观和价值观的塑造具有极其重要的作用，对于弘扬社会主义核心价值观，推动社会主义和谐社会的建设也有其独特的作用。我们必须做好思想政治教育理论课程中的理论的现实性延伸，探索出一条行之有效的教学实践的策略 关键词：高职院校；思想政治教育理论课；教学实践；问题；策略 我们都知道的是思想政治理论课程是高职院校的重要的必修课程之一，是对高职院校学生们进行思想政治教育的主要阵地，我们必须给予其足够多的重视。可现实却是大多数高职院校对于思想政治理论课程的忽视，教师队伍专业技能的参差不起，学校的思想道德政治素养建设的严重滞后，学生的思想道德政治素养的严重下滑。针对这种情况，我们必须正本溯源，探索出一种较为有效的思想政治教育理论课程的教学实践模式。下文我们将结合现阶段思想政治教育理论课程教学实践存在的实际问题，来探讨下一步我国高职院校思想政治教育理论教学实践的策略 1 高职院校思想政治教育理论课的教学实践存在的问题 1、教师队伍素质的参差不齐 众所周知，现阶段大中专院校的扩招力度不断加大，学校的学生人数不断攀增，而优质的教师资源却日益呈现出供不应求的局面。作为历来不被重视且日益被边缘化的思想政治教育理论方面的教师资源也出现了良莠不齐的现象，自身的知识素养不够，教学方式呆板单调，学生的课上的学习积极性不高。2、专业内部学生缺乏学习积极性 高职院校的思想政治专业的学生对本专业的认同度不高，自身的学习积极性欠缺，并且对于未来的自身发展没有明确的定位。教学模式的老套，形式化的作风严重，理论严重脱离实际，学生的理论实践能力得不到充分的锻炼。另外高职院校的部分学生过度的注重自身专业课等课 程方面的学习，而对于思想政治理论课程并没有很大的学习 兴趣，他们认为自己只要学好专业相关的课程就好了，其他 的课程并不重要。还有就是改革开放以来，多元价值观以及功利主义盛行，也严重影响了高职院校教与学两方面的思想和行为 2 高职院校思想政治教育理论课的教学实践策略初探 1、创新教学方法 在充分了解了教学内容的前提下，尽可能创造出学生们喜闻乐见的教学方法和模式，这样才能够充分调动高职院校学生们的学习热情和积极性。通过丰富多样的教学方法，增强思政课程自身的感染力和吸引力，提升教学的效率 我们可以尝试案例的教学方法，将课本的教学内容和相关的案例进行结合，增加课堂的趣味性和生动性，帮助学生们对于课本的理论内容能有一个更深层次的理解。在实际的操作过程中，可以通过案例引导学生根据课堂中所学的内容与理论进行分析，使得学生课堂所学知识得到更好的巩固，让学生不仅“知其然”并且“知其所以然” 2、创新教学实践手段 近年来，多媒体教学盛行，思想政治教育理论课程的教授也可以借助现代化的多媒体教学手段，充分发挥多媒体教学的优势在提升思想政治教育理论课程的教学质量方面的作用。多媒体教学能够把枯燥的思想政治教育理论课教学转变成一种生动活泼的教学过程，调动学生的学习积极性，增加学生对课堂理论的理解程度。将多媒体 教学与其他教学方式合理的结合在一起，从而实现思想政治教育各类理论课教学方式的联动性 3、改进教学实践中的考评机制 因为思想政治教育理论课程的特殊属性，要放弃传统的以成绩考查为主的考评方式。要把平时学生的个人道德修养、出勤情况、参加活动等的情况综合起来，并且把学生互评、教师评价等方式结合起来，形成一种多元的高职院校思想政治教育理论课程的综合考评体系。让学生不仅重视学科的成绩和分数，而且更要突出思想政治教育理论课程的特性，重视学生个人的道德等的综合素养的培养和考查 4、突出思政教育理论课程教学实践中的实践性 思想政治教育理论课程具有很重的理论性的色彩，但所有的认识的归宿都是实践。要突出思想政治教育理论课程的实践性教学，必须把实践性的理念贯穿于教学实践过程的始终，不仅是在课堂上，也要把理论联系实际延伸到课堂外。将课本的内容与社会的实际紧密结合，引导学生自主分析，自由式的讨论，锻炼学生们理论的使用熟练度。并且我们的思政教育理论的教学者在教学中应该从不同角度准备现实的分析材料，深度锤炼学生们的理论分析的灵活度。我们作为该课程的教学者必须要让教学内容更能体现时代精神，提高学生的理论实践能力，使得思想政治教育