2017年一年级语文下册《遥远的恐龙世界》教案2 冀教版.docVIP

遥远的恐龙世界 教学目标 1、正确认读本课18个生字。 2、正确流利的朗读课文。 3、了解几千年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥秘的兴趣。 重 点 难 点 　了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。 学法指导 自主、引导 教具 学具 多媒体课件 教学设计 设计意图 个案设计 教师活动 学生活动 一、谈话导入： 教师展示恐龙模型。 师：这是什么？ 师：这是一个恐龙的模型，真正的恐龙早就从地球上消失了。早在几千万年前，恐龙才是地球的主人。大家想更多的了解恐龙吗？这节课就让我们一起穿越时空隧道，走进那个几千万年前的恐龙世界。 板书课题：《遥远的恐龙世界》 二、初读课文 1、提出读文要求：读准字音，读通句子。 2、分段同桌读。 要求：认真听，如果你的同桌读的字音准确，语句通顺，你就竖起大拇指夸一夸他，如果他有读错的地方你就帮帮他。 4、读词（结合课件） 很久 恐龙 散步 岸边 优雅 今天 消失 化石 长长 主人 5、读字。 6、检查读文。 请五名学生分段读文，要求：读的同学声音洪亮，字音准确，语句通顺；听的同学认真听，同时思考，几千万年前的恐龙世界是什么样子的？ 三、品读课文 师：同学们课文读得很不错。听了这五位同学的读书，你知道那个遥远的恐龙世界是怎样的吗？文章的第几自然段写到了？ 1、学习第一自然段。 师：我们一起读课文第一自然段，看看你都读懂了什么？ 学生交流中，教师适时提问：“很久很久以前”什么意思？ 师：准确的说，距今大约几千万年 “各种各样”什么意思？（教师板书：各种各样）出示恐龙图片 师：如今谁是大地的主人？几千万年前的大地上，谁是主人？ 师：在那个遥远的恐龙世界，有各种各样的恐龙，他们是大地的主人。多么神奇！你能读出恐龙的多种多样吗？ 2、学习二到四自然段 （1）师：各种各样的恐龙都有哪些呢，我们来看看课文给我们介绍了哪些恐龙？请大家自由读2－4自然段。画出恐龙的名字。 教师边听，边板书。 （2）师：你对哪种恐龙最感兴趣呢？请你仔细的读一读描写这种恐龙的那一段，并准备一会在小组里向其他同学介绍一下。 （3）认识三种恐龙 师：谁想当小小解说员，把你感兴趣的恐龙介绍给大家？介绍时可以把你搜集到的资料加进去。(依学生回答安排学习顺序） 雷龙 ①? 指名介绍，了解特点。 ②引导体会 师：听了小小解说员的介绍,雷龙给你留下了怎样的印象？ 引导学生说出雷龙的样子，习性。 冠龙 ①指名介绍 师：听了小小解说员的介绍，你觉得冠龙像什么？ 师：从文中的哪些词看出冠龙像一位绅士？ ②? 想象画面，指导朗读，感受冠龙的优雅。 师：冠龙就是一位风度翩翩的绅士，它是多么优雅，把你的感受大声的读出来吧。 暴龙 师：听了小小解说员的介绍，你觉得暴龙像什么？ 师：从文中的哪些词看出暴龙像是最贪心的猎人？ ②? 想象画面，指导朗读，感受暴龙的贪心。 师：暴龙多么贪心啊，把你的感受大声的读出来吧。 指名读 3、学习第五自然段 　　师：如今恐龙已从地球灭绝了，我们又是怎么知道那个遥远的恐龙世界的呢？齐读最后一段，思考：我们为什么能想象出那个遥远的恐龙世界的样子？ 　　师：什么是化石？见过吗？（出示恐龙化石图片） 师：看来我们对于那个遥远的恐龙时代的假象，也是有科学依据的，而并非瞎猜，让我们一同来读读吧。 四、拓展。 恐龙的种类还有很多很多，下面让我们来认识一下其他的恐龙。（出示课件） 教师小结 　 生：恐龙 学生看课件资料 默读课文并思考同时用笔在书中批划 学生多种形式读字词 生齐读，然后交流。 生多种形式读 自读---指名读—师范读—齐读 五名学生分段读文 其他学生思考：几千万年前的恐龙世界是什么样子的？ 学生1：那个时候恐龙是大地的主人。 学生2：课文的第一自然段写到了。 学生体会，恐龙的种类多样子多。 学生练读—指名朗读 生：书中写到有雷龙、冠龙、暴龙 生读文，说说自己所喜欢的恐龙 生：我喜欢雷龙。 感悟点 　　雷龙能发出如雷的声音。他们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上散步、游戏。高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是他们的睡床。 生：雷龙特别笨重，脖子长，一群一群地生活在一起，能发出如雷的声音。吃树叶，生活在树林里 生：我对冠龙感兴趣。 感悟点： 冠龙是位风度翩翩的绅士。它身材修长,头上有个半圆形的冠，经常漫步在在河湖岸边，优雅的吃着柔软的植物。 生：暴龙 感悟点： 暴龙是最贪心的猎人。它露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。它一出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心，成了它的点心。 重点词： 最贪心 猎人 迎着风追赶 一出现 远远 一不小心 点心 生：暴龙是最贪心的猎人 学生结合重点词谈体会 观看恐龙化石图片，朗读课文。 良好的教学情境的创设，