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§4.7.2 用牛顿运动定律解决问题（二） 第二课时 超重和失重 教学目标：知道什么是超重和失重现象；理解产生超重和失重的条件； 教学过程： 演示带孔的易拉罐，装满水，有水流出，为什么？ 从静止自由释放，水不流出了，为什么？ 体重计上不静止的人，读数是变化的，为什么？有什么规律？ 通过这节课的学习，我们要知道原因，并能分析类似的情况。 首先从我们学过的知识入手。 弹簧拉重物上升，分析不同运动状况下，弹簧拉力。带领学生练习一个匀加速上升的例子。 分析:加速---、同向，上升向上，可知向上，根据牛顿第二定律可知，合力方向向上，对物体受力分析如图所示，有 ，我们经常用弹簧测量物体的重力，把弹簧的示数叫做视重，把物体实际的重力叫做实重的话，视重大于实重，我们称之为超重。 板书：1、超重：视重实重，物体对悬挂物的拉力重力. 学生自己做下列三种情况下,弹簧示数. 加速下降；减速上升；减速下降。 板书：2、失重：视重实重,物体对悬挂物的拉力重力。 思考:超重和失重是否意味着重力增大或减小？ 不是,只是由于运动情况不同,对悬挂物的拉力比重力大或者小了。 观察结果及分析过程，说出什么情况下物体处于超重状态？什么情况下，物体处于失重状态？ 当物体具有向上的加速度时，处于超重状态；运动性质可以是加速向上或减速向下。 当物体具有向下的加速度时，处于失重状态；运动性质可以是加速向下或减速向上。 思考：处于失重状态的物体，当其加速度时，物体对悬挂物的拉力为多少？ 等于0.即视重没有了。好像重力完全消失了。我们称这种现象为完全失重。 板书：3、完全失重：视重=0.物体对悬挂物的拉力等于0.具有向下的加速度，且为。 完全失重的物体有什么特征？ 重力加速度为。 思考：若人站在体重计也可以反映人的重力，也有视重，分析它们随电梯加速上升，下降，减速上升、下降过程中示数的变化。同样某些情况下大于重力，也可以称为超重。相应，也有失重。 完善概念。补充板书。超重即物体对悬挂物或对支持物的压力大于重力； 失重即物体对悬挂物或对支持物的压力小于重力。 完全失重即物体对悬挂物或对支持物的压力等于0. 总结：本节课要求理解三个概念，掌握其特征。 学生活动：1、分析在体重计上下蹲和起立过程中，示数的变化情况。 2、分析带孔的易拉罐装满水后，为什么下落时水不再流出？ 3、太空中的物体处于完全失重状态，弹簧测力计，台秤等工具能不能测出重力或物体的质量？ 不能。因为完全失重时对悬挂物或对支持物的压力等于0.不会有示数。 板书设计：（见下页） 教后记： 内容简单，当堂可以掌握。但是在分析加速上升，减速上升时知识上有盲点。分析问题的能力欠缺。对概念本身的理解不存在困难。 对下蹲、起立全过程也分析不清。如起立，只只加速上升，而不知道最后停下来，又涉及一个减速上升过程。