“教学中的互联网搜索”优秀教学案例.docVIP

“教学中的互联网搜索”教案设计 水循环 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 自学课文，思考课后的问题。、 让学生提出自学中遇到的问题。本节教材充分挖掘导图的功能，让学生通过对导图再认识的形式，帮助学生对本章知识进行回顾、总结温故知新．教材还设计了物态变化吸热、放热情况总结图，潜移默化地让学生学会归纳总结．教材指出，物态变化过程伴随着能量的转移，另外，教材从水循环拓展开去，以图文的形式，展示了水是生命之源，水对人类生活、生产所起的作用，水给大自然增添了无限的美景，引发学生认识水资源，了解水的珍贵．再通过图例说明，人们不合理地利用水资源，破坏水资源则会给人类带来灾难．所以保护水资源，节约用水是全人类的共同需求． 教学设计思路 兴趣是最好的老师。为了激发学生学习的兴趣，对水循环示意图配以拟人化手法描写的小水滴的自述，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，对水循环做进一步观察，审视。在此基础上，回顾、梳理，总结本章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，构建自己的知识框架体系。 　　新《课程标准》中强调加强对学生科学素质的培养，了解科学技术社会（STS），逐步树立科学的世界观。因而本节教学之前，布置学生查找有关珍贵的水资源的资料，图片，网上信息等。课上让学生进行交流、讨论、争论，在互动学习中，引发学生认识水资源，了解水的珍贵，对水资源的保护，开发，利用。形成自己独特的见解，明白节约用水是全人类的共同需求，从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯。 　　在教学手段方面充分运用现代化信息技术的平台，以多媒体动画课件演示了水循环的过程。大量的图片，展示了水是生命之源。水对人类生活，生产所起的作用，水给大自然增添了无限美景，自然会激起学生的学习兴趣。 /C35080/classpage/video100752.shtml 地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运动的呢？ 从视频中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们要学习的内容——水循环。 二、合作交流 解读探究 （一）、认识水的循环 【看一看】请同学们仔细观察课本图2—39水循环示意图。 【议一议】 （1）水的三态变化有什么规律？ （2）如果水的三态变化停止了，水循环还能进行吗？自然界的气候将会怎样？ （3）如果水循环停止了，人类的生活又将会怎样？ （4）水循环过程能量是如何转移的？ 通过讨论使学生认识，水循环和我们的生活密切相关，水资源就是巨大的能源，并可以转化为其他形式的能。物态变化过程伴随着能量的转移。 【小结归纳】 （1）水循环的方式： ①陆地水循环；②海陆间水循环；③海洋间水循环。 （2）水循环的途径： ①蒸发；②降雨；③水气输送；④径流；⑤蒸腾；⑥下渗。 【思考讨论】：水循环的意义是什么？ 1、联系岩石圈、水圈、大气圈和生物圈，并在它们之间进行能量交换，使物质发生转移。 2、使各种水体相互转化，并使水资源不断更新、清洁。 3、使人类获得永不枯竭的水资源。 （二）、珍贵的水资源 【看一看】网上/v_show/id_XNDY4NjE4ODQ=.html 下载关于水资源视频，启发学生讨论。 【议一议】 （1）水为什么珍贵？（2）水为人类提供了什么？ 【点 拨】让学生举例，教师不必做出评价，学生充分发表自己的观点和见解后，教师可做概括。启发学生从生产、生活、社会的方方面面去考虑水对人类社会的重要性，提供表现资源缺水情景的资料和案例，让学生认识到水资源的不可缺性。 （3）、如何保护水资源 资料：目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因 饮用水不合格而致病。 补充图片：/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%CB%AE%CE%DB%C8%BE%CD%BC%C6%AC 议一议：破坏水资源给我们带来哪些危害？ （4）、我们应该怎样保护水资源？ 点 拨：同学们通过刚才学习水源污染以及严重缺水给人类带来极大的危害。我们应该知道水资源是十分珍贵的，应从自身做起，从现在做起，养成节约用水，保护水资源的好习惯。 （5）、了解水体净化过程。 【实践考察】关于考察“学校或社区附近水域污染情况”的指导。 考察前准备： ①查找相关资料，了解水污染的种类和危害； ②学会用PH试纸测酸碱度，准备相机、笔、记录本等器材； ③确定考察的河段及沿河两岸有关单位、工厂。 分组，进行安全纪律教育： 实际考察： 选定