《再见了亲人》教学活动设计.docVIP

《再见了，亲人》教学活动设计 审核人签字： 年 级 六年级 学 科 语 文 课题 21.再见了，亲人 教师 课型 新授 课时 2课时 授课时间 每课时40分钟 教材分析 这篇精读课文，记叙了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 学情分析 本班学生在多年的学习中已经养成了良好的阅读习惯，能够准确地找出文中令人感动的情节，并体会出人物形象的特点，此外在教学过程中还应该对学生多进行写作方面的指导。 设计理念 抓住“亲人”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟中朝两国人民比山还高比海还深的情谊。 教学目标 知识与技能： 1.掌握生字新词，理解“雪中送炭”、“同归于尽”、“噩耗”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 3.领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。 过程与方法： 1.扣住情，以读体会情：初读课文，产生情感，初步感受中朝人们的友谊；抓住课文的动情之处，通过朗读品味语言文字，进一步理解内容，懂得“亲人”的含义和分量，感受中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，比较准确地表达课文的思想感情。 2.创设情境，通过比较性朗读，体会反问句的意思和作用，进一步体会中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。 情感、态度与价值观： 了解中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从中受到国际主义的精神感染。 重点难点 教学重点： 结合课文内容或者有关资料，理解课文内容，懂得“亲人”的含义和分量，感受中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。 教学难点： 在了解课文内容的基础上通过有感情地朗读，比较准确地表达课文的思想感情。 教学准备 多媒体课件、学习卡片 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、了解抗美援朝背景，初解课题。 建议3分钟 （一）教师板书课题及作者，交流作者资料。 （二）参照课后“我的资料夹”交流抗美援朝资料，侧重了解抗美援朝是中国人民帮助朝鲜人民保卫家园的一次正义援助，志愿军在这场战争中付出了鲜血和生命。课件出示抗美援朝资料，播放《中国人民志愿军军歌》。 （三）抓住“亲人”一词，初解课题：谁和谁再见？谁是谁的亲人？感情朗读题目。 组织学生交流，引出课题。 积极配合老师完成交流。 二、小组合作、探究学习 建 议 10 分 钟 引导学生自读课文，扫清字词障碍。 课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一） 组织学生交流汇报，检查各组学习情况。 先自主学习，再小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。 建 议 12 分 钟 再读课文，理清文章脉络。 课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）。组织各组学生交流汇报，总结学习情况。 小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。 三、指导写字 建 议 10 分 钟 认清字形，练写生字并组词。 引导学生看清字的结构，提示易错字，重点字板演。 说一说字的结构，在课后生字表处组词，在练习本上练习书写。 四、课堂小结 建议5分钟 总结重点，布置作业。 总结本课学生的学习表现。 小组成员自评，全班学生互评。 板书设计 21 再见了，亲人 亲人 教学反思 附: 学习指南（一） 1.用自己喜欢的方式读课文，结合工具书完成学习卡片（一）（建议5分钟） 2.在组内交流。（建议2分钟） 3.集体中交流展示。（建议3分钟） 学习卡片（一） 1.给下列生字注音： 硝（ ）炭（ ） 谣（ ）噩（ ） 跺（ ）崎（ ）岖（ ） 莱（ ） 2.查工具书并结合文中句子理解词语。 雪中送炭： 深情厚谊： 学习指南（二） 1、多种方式读课文，在读熟的基础上完成学习卡片（二）（建议8分） 2、把自己的意见在组内交流。（建议2分钟） 3、集体中交流展示。（建议2分钟） 学习卡片（二） 完成填空：文章讲了____________的故事。（可以填写故事情节，可以填写故事情感，也可以填写自己的读书感受。） 第二课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、复习导入 建议2分钟 回顾课文内容，提出本节学习重点。 引导学生回顾课文，提出问题：课文讲了一件什么事？ 概述课文内容，产生学习期待。 二、继续探究学习、深入理解课文 建 议 8 分 钟 细读第一自然段，了解大娘与志愿军战士之间的深情。 课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一），组织学生汇