11一本男孩子必读地书.docVIP

主备人 谈红月 执教人 胡娴 课 题 11一本男孩子必读的书 课时安排 二课时 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会7个生字，两条绿线内的6 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。 教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的 准备 ppt 总第 21 课时 第 一 课时 课时目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.给课文分段，概括段意。 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 一、谈话交流 1．同学们最近在读什么书？有什么感受？ 2．今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。 二、自读课文，整体感受 1．读课文，划出生字词，读准字音。 2．再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 三、检查自学情况 1．出示生字新词。 胶带 粘补 触礁 一艘 锯 筐 丑 帆篷 驯养 鹦鹉 抽屉 缅儿 （1）指读，正音。 （2）交流对词语的理解。 （3）齐读生字新词。 2．学生分节读课文，随时纠正。 3．指导初读，理清层次。 （1）读了课文，你觉得这是一本怎样的书？ （2）你觉得为什么说这是一本男孩子必读的书？ （3）默读课文，想一想每一个自然段写了什么？将意思相近的段落合并，给课文分段。 （4）交流。 第一部分（1——6） 第二部分（7——12） 第三部分（13——14） 第四部分（15） 4、概括课文主要内容。 四、自读课文，整体感受 1． 请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？ 2.——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。 ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。 ——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 ——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。 五、重点研讨，深入理解。 1．《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？ 小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 2． 要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。 五、学习写字 1．师重点指导，注意“艘”的笔顺。 2．描写田字格中的生字。 3．展示评议 六、布置作业 1．读熟课文 2．描红习字册。 ①让学生自己谈谈平时爱读的书，由此引出本文作者杨红樱。 ②整体感知课文，理清文章脉络。 ③把学习的主动权交给学生，让学生自主质疑。 ④“重点研讨，深入理解”这一环节应放到下一课时中去。 总第 22 课时 第 二 课时 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生 师 生 活 动 思考与调整 一、复习导入 1．听写词语 粘补 一艘 触礁 2．说说课文内容。 二、重点研讨，深入理解。 1．《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？ 小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 2． 要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。 三、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。 1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。 2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。 3）后来生活怎样？ 4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？ （体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。） 5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？ 二、体会“我”的感受 1． 读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？ ——很喜欢笛福在书中的一句名言。 ——非常喜欢鲁滨逊这个人物。 ——要把这本书珍藏起来，传给儿子。 2