12届厦门市普通中学高三物理备考策略及复习计划.docVIP

12届厦门市普通中学高三物理备考策略与复习计划 王志勇 高中物理抽象难懂，普通校学生更不易“接近”和“驾驭”。经过中考筛选后，尖子学生一级校就读，而留在普通校学生的不管智力因素还是非智力因素与一级校学生相比存在很大的落差，但高考对所有学生来说是同一把尺子，因此，我们普通校教师在高三复习中更需要具有高度的事业心和责任感，深入学习，苦练内功，克服客观劣势，提升学生的竞争能力。 一、学生的现状分析 普通校生源相对于我市几所一级重点校而言，中考时的录取分相差一百多分。学生在初中阶段物理成绩大多数在40-50分段，学习的积极性和主动性较差，良好的学习习惯未养成，针对学生的现实，高一、高二时，放低教学起点，成为唯一的选择，平时的各种考试均分在40-50分之间。虽然也有一部分学生对物理学习有兴趣，也存在一定的潜能，但相当数量的学生，上课不愿听讲，暗中玩手机，精神分散的不在少数，课后作业不能完成，或边做边抄答案，或为完成作业而完成作业，对不懂的问题随意跳过，“为什么这题没做？”“不懂”，一句“不懂”，万事OK,课外辅导时能主动问问题的学生没几个，大部分概念和规律无法完整理解，更谈不上对知识达到深度理解的程度。进入高三，学生各方面能力的不足将逐渐突显（如阅读理解能力、逻辑思维能力、分析推理能力、建立模型能力、数学运算能力等），大部分学生感到学习的困难太多，对高考没有信心，其中有一部分学生干脆选择了放弃，导致课堂上不注意听讲，说话现象经常发生，老师每节课都要拿出部分时间维持课堂纪律。有一个到我校支教的老师说“上这课太痛苦了”。 面对这种情况，教师该如何让学习较好的学生学得更好，让想放弃的学生愿意学习，让他们在各自不同的程度上都能尝到成功的喜悦，让他们在原有基础上有所发展，立足校情学情，想方设法开展复习工作，才能顺利完成高三教学任务。 二、复习策略与措施 （一）认真研读《考试说明》 确保复习有的放矢 认真研究《考试说明》，密切关注近几年《考试说明》中关于能力要求和考试内容的增减变化，务必做到心中有数，并及时作出对策。《考试说明》依据复习的指南以注重物理的基础知识、基本技能的复习为主扎实掌握落实基本的知识点，以不变应万变，把握重要概念、定理、定律的内涵和外延，并结合典型习题加以训练，以加深对物理知识的理解和运用其次，在复习过程中应注意紧密联系生产、生活和科技发展的实际，突出学科的实践性和应用性另外，在复习过程中，还要适当拓宽部分知识面，特别要关注社会热点和焦点问题，用所学的物理知识去解释、分析、探索现代科学技术的最新成果、科技动态，应当成为复习过程中着重加强的一个重要方面，这不是赶时髦针对社会热点内容，拓宽知识背景，提高应用所学知识分析、解决热点问题的能力无论是班主任还是任课教师，除了课堂上，以自己的学识、幽默、风趣吸引学生，把所授的课，变成学生的兴趣课，期待课之外，如能在课外经常与学生接触、交流，帮助他们解决思想上的困惑，引导他们走出心理误区，用教师的人格和关爱感染他们，那么学生对你就会更加信任，这样，师生之间在课上课下能达到一种默契，对教学促进很大。所以真诚地赞赏学生身上的每一个优点，不断在他们耳边说‘你能行’，这样，学生才会对自己说‘我能行’。一轮复习“双基”复习刚进入复习时，对高一、高二学过的内容遗忘较多，所掌握的知识系统性差，漏洞多，个人知识掌握的程度也不一样，分析能力更为欠缺。本着夯实知识基础形成知识网络，复习中始终坚持循序渐进的原则，复习要低难度，撒密网，步子稳。结合考点、课本、复习资料复习并形成知识网络，知识点的应用题型，同时注意可能出现的问题，及时收集的效率。以专题为主线，整理知识体系，以提高能力为主要任务。提高应试能力。 星期一 第六章 1、库仑定律、电场强度 电场线 星期二 2、电势能和电势 电场力做功与电势能的变化 星期三 3、电容器和电容 4、带电粒子在电场中的运动（一） 星期四 4、带电粒子在电场中的运动（二） 星期五 单元复习 第12周 11月14日——20日 星期一 第七章 1、电阻定律 电功率 欧姆定律 星期二 2、 电阻的串联与并联 闭合电路欧姆定律 星期三 3、电路中的能量 星期四 测定金属的电阻率 描绘小电珠的伏安特性曲线 星期五 测定电源的电动势和内阻 7、练习使用多用电表 第13周 11月21日——27日 星期一 第六、七章单元复习 星期二 第六、七章单元检测 星期三 第六、七章单元检测讲评 星期四 第八章 1、磁场及其描述 星期五 2、磁场对电流的作用---安培力 第14周 11月28日——12月4日 星期一 3、磁场对运动电荷的作用---洛伦兹力 星期二 4、带电粒子在磁场中运动问题的特例 星期三