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《生活中的轴对称图形》说课稿 各位评委老师：大家好！ 我是淹底一中初一数学教师赵晓敏,我说课的内容选华师版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下）第十章《轴对称》第一节。下面，我从对本节课进行说明培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。体会轴对称的价值，学生学习兴趣和热爱生活的情感。通过对生活实例和典型图的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。 设计合作、探究的学习方式，让学生成为活动的主体。 （二）、在指导的过程中落实三维目标 教师积极地参与学生的学习过程，在参与的基础上指导。 （三）、在学生动手操作的过程中落实三维目标 让学生在动手操作的过程中掌握知识、培养能力。 四、重点、难点的解决 （一）难点成因学生已有的知识能力水平很难对学生具有一定的挑战性。难点突破根据本节教材内容编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循知识的发现、发展形成，采用实发现为主，直观演示、设疑诱导法为辅。参与知识的发生、发展、形成过程掌握知识。 妈妈：是啊！那为什么最后一张最好呢？ 让学生跟随情境中的问题一起来体会对称美。 同时多媒体播放： 我们生活在图形世界中，许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起，如：树叶、昆虫、日用等等。初步掌握对称的奥妙，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐，并能够根据自己的设想创造出对称的作品，装点生活。 那让我们一起走进轴对称的世界去感受它的奇妙和美丽！ 从而激起学生学习的兴趣，自然进入本课的学习------生活中的轴对称。 （二）探究归纳 本环节是新知的学习，包括轴对称图形和两个图形成轴对称的相关概念及两者的区别和联系。新课标要求我们关注学生的兴趣和经验。因此本节课不仅重结论，更重过程。轴对称图形的学习设计演示导学、联系生活两个环节，其中联系生活环节设计学生举例和动手操作两个活动；轴对称的学习设计类比观察和交流发现两个环节。强调探究新知的经历和获取新知的体验。 第一部分轴对称图形的学习： 1.演示导学，形成概念 在引入的基础上，由多媒体展示本组轴对称图形。赋予数学生活气息，考考你的观察力，这一醒目的标题，激起学生的好胜心，让学生边观察边思考：这些图有什么共同特征？学生仔细观察后，能发现这些图形都是对称。然后，适时提出问题：这些图形是如何对称？怎样才能使对称的部分重合呢？赋予数学生活气息，学生学和热爱生活的情感。----表盘的对称保证了走时的均匀性。 ----飞机的对称使飞机能够在空中保持平衡。 ----人眼睛的对称使人观看物体能够更加准确全面。 ----双耳的对称能使听到声音具有较强的立体感…… 让我们在课后接着去用心体会数学来源于生活，并服务于生活的乐趣。 教师小结的目的是拓展学生的知识，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和它的价值。再次激发求知欲望。使学生乐意完成下一环节的题目。 （六）课后提升 结合学生的实际水平，本环节设计了必做题部分。 必做题： 2001年哈佛大学的一道招生试题，他可以测试一个人的观察力和多角度观察问题的能力。请你仔细观察，你能知道横线上应该填什么吗？ 布置作业： 1、收集生活中具有轴对称图形特征的图片与物体. 2、设计一些具有轴对称图形特征的图案,并用简练的文字说明你的创意. 通过作业，达到课堂的延续、技能的形成。 板书设计： 生活中的轴对称图形 一、轴对称图形 1.轴对称图形定义 2.对称轴 二、轴对称 1.轴对称定义 2.对称轴、对称点 八、课后反思 从教材分析、教学设计理念、三维目标的落实、重难点的理解、教法分析、学法指导、教学过程设计七个方面进行课后反思： 本节课完成了教学任务，基本达到了预定的教学目标。但由于教学内容较多，时间较紧，拖堂时间2分钟。 1、说教学达标情况 根据学生问题的回答，动手操作的表现，可以看到学生对知识点的认识、理解、掌握、运用达到了目标要求。由于时间较紧，对学生分析归纳能力培养不够，个别同学概念认识不清晰。 2、说教法运用情况 1）本节课主要采用了探究式、启发式教学法，教师引导学生观察思考、动手操作，较好地完成本节课的教学。 2）运用各种教学手段，制造轻松愉快气氛，激发学习兴趣，适合学生爱动的心理特点。观图引入教学激发了学生探究的好奇心，调动了学习积极性。整堂课学生积极参与，积极思考。 3)本节课重点是让学生识别轴对称图形，画轴对称图形的对称轴。学生通过观察、动手操作，在教师引导启发下，都能顺利地得出结论并且熟练地运用知识解决问题。 4)本节课的难点是掌握判别轴对称图形的方法与轴对称图形性质的应用。课堂上教师通过演示实验，使学生认识到通过折纸可以判别一个图形是否是轴对称图形。通过学生设计轴对称作品,比单凭讲解要直观易懂，理解深刻，容易攻破难点。 3、说学生