生态系统的结构(市17中姜丽琼).pptVIP

石家庄市第十七中学 姜丽琼 1、图中共有多少条食物链？ 2、最长的食物链是哪条？有几个营养级？ 3、最短的食物链是哪条？有几个营养级？ 4、第三营养级的动物有哪些？ 5、哪些动物占有两个或两个以上营养级？ 6、鹰和蛇之间有什么关系？ 7、哪种成分被破坏后对生态系统影响最大？ 8、若食草昆虫减少，在短期内哪种生物数量将锐减？ 9、如果蛇被迁走，对鹰的影响在短时间内____,原因是_____________________。 明确了生态系统的成分之后，请大家考虑这四者之间有什么样的联系呢？ 请阅同学们读课本第90页第一段，以组成生物体的c元素为例，用箭头建构这四种成分之间的关系（点）并解释箭头所代表的相关生理过程完成学案的第一部分 （让学生画，然后让自己讲，自己改） 设想： 消费者在这个过程中起到的作用是什么？加速了生态系统的物质循环， 除此之外，对于植物的传粉种子的传播也具有重要作用 因此。也就是说，生态系统的主要成分是生产者 我们可以看到，生态系统的生物与生物之间，生物与非生物之间并不是孤立的，他们相互作用而形成了一个统一整体———生态系统 生态系统的空间范围有大有小，小到我们刚提到的人工生态球，你还知道哪些生态系统啊？还有我们平时看到的森林、农田，湿地、 海洋 城市生态系统 那么地球上最大的生态系统是_______ 大自然中的生态系统多种多样，其中的生物也有很多，有我们熟悉的和不熟悉的，看看哪个生物你不太熟悉啊？下面请同学们尝试将右侧的这些生物进行分类 整体来看，生产者除了绿色植物以外，还有这些生物，主要包括两大类：能进行化能合成作用的生物和能进行光合作用的生物 消费者主要营捕食生活和寄生生活 而分解者都是营腐生生活的生物，也分为两大类营腐生生活的细菌、真菌还有营腐生生活的动物 因此，植物并不都是生产者，动物并不都是消费者，微生物并不都是分解者 那么生产者与消费者之间有什么样的关系呢？下面我们以草原生态系统为例，来分析二者之间的关系？ 我给每个小组发了这个系统中生活着的部分生物模型，请同学们以小组为单位，分析这些生物之间的食物联系，在学案上用模型和箭头建构食物关系 并参考课本P91标出你所写食物链中每种生物对应的成分和营养级 我们以这条食物链为例，草是生产者？是初级消费者，？是次级消费者……草是第一营养级，？是第二营养级，？是第三营养级…… 我们来看一下消费者和营养级之间的关系，初级消费者是第二营养级，消费者的等级+1就是它的营养级 我们发现，草可以被田鼠吃，田鼠又可以被鹰、蛇吃 这样，许多食物链彼此相互交错连接成复杂的营养结构，我们把这个网状结构称为食物网 我们高中只学习捕食链，所以食物链中只有生产者和消费者 5. 食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现 捕食与被捕食的关系 　，所以箭头的方向由被捕食者指向捕食者 下面请同学们观察我们构建的食物网，分析以下问题 我们先找个同学回答前三个问题 你数食物链时起点总是？草总是第一营养级，终点必须到哪？为了避免遗漏，最好按一侧到另一侧的顺序依此数清，把一个初级消费者的数清再去数另外的食物链，问食物链一般不超过________个营养级，为什么呢？下节课再分析 我再找个同学回答下面三个问题 56后说各种生物所处的营养级是并不是一成不变，各种生物之间的关系也不只一种 最后说一般来说，食物网越复杂，生态系统抵抗外力的能力就越强，食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的（板书：营养结构） 总结：本节课我们学习了生态系统的成分，包括……以及生态系统的营养结构食物链（网），由这两部共同分构成了生态系统的结构 请同学们完善一下学案 在我们这个小生态球中小虾直接依赖于绿色植物，而自然界还有很多肉食性动物、杂食性动物，他们都是间接的依赖于绿色植物 同学们能否将这些生物按照不同的营养方式进行归类并举例说明自然界中相同归类的生物还有哪些？ * 此页为内页背景，在母版编辑视图下，双击白色区域选择填充图片，填入背景图（1024*768） LOGO * * * * * 生态系统的结构 2012年石家庄市青年教师评优课 1、生态球中的生物是怎样获得物质和能量的？ 一 生态系统的概念 小虾 藻类 细菌 石子 经过滤 的海水 空气 生态球中所有的生物 共同构成一个__________ 生物群落 生物群落与它的无机环境 相互作用而形成_________ 生态系统 直接依赖于绿色植物 将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物 无机物 有机物,光能 化学能 直接或间接依赖于绿色植物 2、将这些生物按照不同的营养方式进行归类，举例说明自然界中相同归类