班主任如何撰写期末学生寄语武义县东皋中学项李荣.ppt

说文解字话——寄语 1、出处： “寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟”。 2、背景： 陆游仲高是挚友，因政见不和，两人各事其主，孝宗隆兴元年（1163），陆游被罢还家待缺，仲高贬归山阴，仕途失意，思友之情日切，挥笔题词《渔家傲.寄仲高》。 3、释义： 陆游借“寄语”流水来表达思念友人仲高。 说文解字话——寄语 寄语： 【释 义】 1.（作动词用）传话；转告话语：寄语青年朋友 2.（作名词用）所传的话语，有时也指寄托希望的话语 【基本解释】 传话给某人 寄语——学生：明天会更好！ 说文解字话——寄语 班主任撰写学生寄语的主基调 说文解字话——寄语 班主任撰写学生寄语立足点： 1、评价性：正面评价、问题委婉、注重发展。 2、导向性：明确方向、激发潜力、侧重进步。 3、激励性：目标激励、建立信心、鼓励成长。 4、艺术性：漂亮的字、唯美的话、巧妙的“夸”。 说文解字话——寄语 撰写学生寄语的注意事项 说文解字话——寄语 说文解字话——寄语 说文解字话——寄语 说文解字话——寄语 说文解字话——寄语 说文解字话——寄语 学生素质报告单填写说明 学生素质报告单填写说明 学生素质报告单填写说明 学生素质报告单填写说明 学生素质报告单填写说明 观点分享： 1、寄语是老师期待学生激励学生不断进取的话语，更多的是人性的关怀。 2、寄语印在成绩单上，学生家长亲朋好友都爱看。有时关系学生的生活福利待遇。（给学生撑脸面，为学生谋福利） 3、寄语也是家长了解班主任的一种途径，既代表你个人又代表整个学校。 4、寄语反映班主任的专业素养和育人水平。（好心、好话、好字、好句） 5、好的寄语贴在墙上，否则藏在学生口袋里。（不唯分数论英雄） 6、良言三冬暖，好的寄语温暖人心，促进家校、师生关系和谐。（老师关心、家长开心、学生放心） 寄语伤脑筋，切莫急求成，一天两三个，客观个性明。 * 学生期末寄语的撰写 班主任专业技能修炼之 东皋中学政教处 项李荣2013.1 人性关怀 激励成长 彰显个性 健康发展 △切忌： 埋怨、斥责、侮辱、泄愤——通牒、诉状、判决书。 △警惕： 低级错误——语病、错别字、简化字、正体字。如：“再接再厉”写成“再接再励”，“一贯”写成“一惯”，“勇于承担责任”写成“勇于承当责任” △书写： 班主任基本功的集中展示，要求：清楚、工整。实在拿不出手，可以考虑电子打印。 △建议： 1、人性关怀：突出师爱，宽容理解赏识赞美。 2、情理交融：直面问题，以理服人委婉含蓄。 问题学生说问题事 △忌用侮辱性言语： “你真笨”、“蠢猪”、“脑袋长在脖子上干什么用的”、“智商有问题”、“可能是遗传基因变异”...... △慎用刺激性语言： “你太让老师失望了”、“你总是给老师同学丢脸”、“你是个不受老师同学欢迎的人”...... △不用埋怨性语句： “怎么搞的，你老是考不及格”，“老师现在都不明白，你告诉老师好吗？”..... △避免无心性伤害： “虽然你爸爸妈妈离婚了，可是你........，让老师感到欣慰”、“虽然你是外地人，但你以你.......表现赢得老师同学的” △勿涉及敏感话题： 处分决定、严重违规、违法、偷窃、早恋等。此类问题宜个别交流。 △慎引专业性用语： “切忌苦海茫茫回头是岸”——学生诚惶诚恐！“希望你痛改前非”、“洗心革面重新做人”、“你背井离乡，不远万里来到.......”，“虽然你寄人篱下，但是你.........” 客观公正：评价公正，就事论事尊重人格 　初中学生心智发展尚未成型，学生的成长有个“试误”和“反复”的过程，犯错在所难免，大多属于“无知”、“无心”之过，有些原本就是外界强加的受害者，并非道德品质败坏所致，班主任切忌“小题大作”、“小题真做”、“轻妄断言”。应该把着眼点应当是把“人”和“事”区分看待，宽容对待“尚未成型”、“正在完善”、“急需帮助”的 “人”，帮助分析“过错”成因，提出解决办法，正确疏导化解心结，“做学生心灵的扶手”，做学生精神的关怀者，帮助学生健康成长。 凸显个性：准确刻画，注重才艺言辞唯美。 例1：音乐特长生“你是我们班公认的‘百灵鸟’，清 脆的歌喉像三月的阳光，温暖着我们的集体。” 例2、以生铭志（金勤露）：“风餐露宿勤耕勉，奋 战百日金榜题” 712分考上一中。 激励成长：激励信心，真诚期待健康成长 如：“只要你....