2016五年级下册美术教案.doc

五年级下册美术教案 ------马鞍岭中心小学教师 陶艳华 课题：一、巨匠童心 授课时数：2课时 教学目标： 1、通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石和毕加索的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。? 2、能力目标：能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品的魅力 教学重点：了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品 教学难点：分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养 课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具。 教学过程： 第一课时 一、组织教学? 请同学们把课本拿出来、坐好。? 二、课题引入? 师：同学们，上课前我们先来看张照片（虾）? 问：这是谁画的啊？（齐白石）? 生：孩子们纷纷举手,兴致勃勃地回答是齐白石? 师：生：齐白石师：恩，是的。20世纪，在世界花坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。今天我要给大家介绍的是中国画家齐白石他的画品和人品。他热爱生活，追求理想，为人类文化的发展做出了巨大的贡献。?他是湖南湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。 三、齐白石画的特点? ①意象美? 强化虾的特征：透明弹性、轻捷有力；齐白石的艺术主张：“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。? ②笔墨美?? 笔笔造型、笔墨酣畅、简而意足。线条变化、生动，既有力度又有情趣。?? ?③形式美?? 虚实变化，疏密恰当，三角形构图稳定而富有张力。? ?④情感美? 乡土气息浓郁，体现纯朴的情感美。?被誉为“人民的艺术家”。? 四、教师小结并引导学生再次欣赏作品。 五、分组研究（欣赏、学生模仿分析） （1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）。? （2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受.。帮助学生进行评述归纳。 第二课时 一、赏画导人 课件出示毕加索的作品，学生欣赏。 教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题：画坛巨匠——毕加索 课件：代表作品 二、交流、讨论 (交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。) 分组交流、讨论、整合相关信息。 l. 关于画家你知道些什么? 2．关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。 课件：相关图片、解说 欣赏、描述 出示作品《坐着的玛丽·泰雷兹》，引导学生欣赏，进行直观描述。 提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。) 课本：《坐着的玛丽·泰雷兹》作品及作品局部 赏析、评述 1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。 2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。 3、提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么? 三．教师小结并引导学生再次欣赏作品。《坐着的玛丽·泰雷兹》作品及作品局部 模仿、体验 尝试用立体派手法将人物形象进行分解，重新组合成一幅画。学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。 课后反思： 调整思路： 课题：二、同一幅画 授课时数：3课时 教学目标：? 1、了解色彩语言的丰富性。? 2、能准确地识色、调色和涂色。? 3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的?观察能力和集体协作的精神 课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 第一课时 一、欣赏导入? 欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《修路工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。?二、探索思考? 1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）? 2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。 三、尝试体验? 1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？?教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性 2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化 3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）? 4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？ 四、分工合作? 1、我们